数字出版物在中职校园文化建设中的积极效应

张舒婷

摘要：数字出版物以生动、便捷、域宽、效高的现代技术，迅速深入到社会生活各个领域，中职院校也不例外。数字阅读已成为当今中职校园里所推崇的一种新的时尚，中职学生通过互联网和移动网络学习、交友、聊天、求职等，数字出版物已成为中职校园生活中不可缺的一部分，它对中职校园文化建设产生诸多积极效应。

关键词：校园文化；双重效应；数字出版物

一、数字出版物的发展促进了中职校园文化特色性建设

长期以来，中职校园“围墙”成为校园文化活动及文化影响的边界，这既体现了人们对传统文明的坚守，也反映了校园文化与社会文化交往的匮乏。这与中等职业学校“以市场为导向，以就业为目的”的办学宗旨相违背，特别是中职校园文化建设中的职业定向性、就业导向性以及区域特色性等个性特征，都深深根植于社会生活之中。因此，中职校园文化建设，如同中职教育教学离不开企业一样，需要冲破这种“围墙”的界限，融入社会，也需要与企业文化相对接，与市场文化相融合。数字出版物的无边界性，彻底打破了中职校园的空间概念，拓展了中职校园文化建设的空间。尽管中等职业学校的师生员工，身处校园之内，也能够通过数字化媒介作用与各种社会思潮相互联系、渗透与撞击。这不仅扩大了社会文化与中职校园文化的影响和交流，也为中职校园文化的特色性建设开辟了新的途径，有利于增强中职校园文化特色性建设。数字出版物的不断刷新和变换，犹如一座传播文化的桥梁，它使校园文化与社会文化之间、校园文化与企业文化之间以及不同校园文化之间的的交叉、融合成为可能，数字出版物越来越成为中等职业学校师生参与、了解校园外部世界的一个重要渠道。随着互联网技术、通讯技术等高科技的发展，知识信息的传播时间和周期极大缩短，形成了一个覆盖全球的“在线空间”。中职学校的师生员工，可通过轻松点击登录、选择、获取有用信息。

二、数字出版物更新了中职校园师生的观念

首先，数字出版物内容的全面性、丰富性以及解决问题的方便快捷性，使中等职业学校的师生大开眼界，不仅解放了学生的思想，而且优化了学生的学习理念。学生在老师的指导下和带领下，利用网络资源搜索需要的信息，在查找相关资料的过程中充实自己，在相互讨论、交流、沟通中解决学习上的问题。由原来的厌学、怕学及被动受教，转变为主动地搜索信息，探求未知，进一步巩固和深化了学习效果。其次，数字出版物的高科技特点及跳跃性思维模式，激活了学生的创新意识，使中职学校学生的思维日益活跃，综合思维能力不断增强，综合素质全面提高。第三，数字出版物的交互功能，强化了学生的主体意识，有利于培养中职学生的自主学习能力。随着数字出版物的发展，为中职学生创造了一个相对宽松的课外学习空间，学什么、怎样学、什么时间学以及在何处学等，都可以由学生自主决定和选择。他们可以随时、随机的在数字化环境中观看视频电影资料、进行益智游戏、阅读在线书籍等，不断开阔眼界。第四，数字出版物所创建的虚拟交往环境，是中职学生的人际交往范围得以扩大，人际交往能力得以提高。同时，网络交往的间接性和虚拟性，为性格内向、社交能力弱的学生提供了人际交往的有利条件，拓宽了交往空间。

三、数字出版物丰富了学校思想教育的内容和手段

当代中等职业学校的学生是一个特殊的群体，年龄一般在15岁到18岁之间，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，有的甚至成为被教师“遗忘的角落”。他们中的大多数，由于自控能力不强，学习方法不当，中考成绩普遍偏差，进校后失落感和自卑感较强。表现在学习上目标不明确且无进取心；行为上法纪淡薄且莽撞执拗，生活中常有打架斗殴、违反校纪校规、言谈举止不雅等事件发生。因此中职学生的思想教育，已成为校园文化建设中的一个极为重要的方面。传统的思想教育一般通过课堂、讲座、会议、录像等途径来实现。内容枯燥，形式单一，因而效果甚微。数字出版物把对学生的思想教育和网络技术相结合，开辟了中职院校学生思想政治教育的新渠道。号称海量储存的数字出版物，承载了大量生动丰富的思想教育信息。作为思想教育的主体，无论是学校的管理者、思想教育的老师，还是受教育者学生群体，都可以通过数字阅读获得各自所需的思想教育精品素材。同时，数字出版物的可复制性，能够再现学生普遍关注的人和事，使教育内容超越了时间和空间的限制，充分满足了学生的个体需求。

四、数字出版物开辟了中职校园文化建设的新途径

首先，随着网络技术、通信技术的发展，数字出版物的崭新载体不断涌现，为中职校园文化建设提供了新的方式和手段，如网上讲座、网上“论坛”、电子信箱、热线服务等网络出版物，使中职校园文化建设的范围得以拓展。对学校教育管理层而言，既可以通过校园网实施教育教学及管理，也可以通过校园网迅速掌握了解师生员工的情况，或者参与聊天、发帖等介入讨论，进行疏导，使学校的教育、管理更加高效。从学校师生员工的角度来说，数字出版物开辟了一个新天地，他们即可以通过数字阅读学习知识，了解国际国内及校园大事，也可以通过校园网及时反映自己对学校教育教学、管理及发展的意见和建议。其次，数字出版物以其信息检索便捷、存储量大、内容丰富、传播超时空且具有共建共享性等诸多优点，吸引着接受新事物能力极强的中职学生。所以，他们更愿意通过网络来搜寻自已想要的信息资料，拓宽知识面。第三，数字出版物把校园文化活动从现实扩展到虚拟，使得中职校园文化建设的参与人数空前增多，校园文化生活的形式更加丰富多样。师生们不仅可以通过网络开展读书、科技等学习活动，还可以通过校园网开展体育、文艺竞赛等及一些校企、校际联谊活动。数字出版物正在越过传统校园文化建设的藩篱，给中职校园文化建设注入了新的活力。

参考文献：

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[2]常慧敏.2009.当前中等职业学校校园文化建设研究.中国科技信息（19）.

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