初中语文高效课堂中的多元化教学方式探讨

叶斌

摘 要：初中语文具有承上启下的作用，它是小学语文的延续，高中的基石。所以说初中语文在学习生涯中起着至关重要的作用。作为一线教育工作者，如何提高初中学生对语文的学习兴趣，把语文教学课堂设置成既能吸引学生学习兴趣又能提高学习动力的课堂，是亟待解决的问题。

关键词：初中语文；多元化；教学方法

传统初中语文教学方式以教师课堂讲解为主、学生学习为辅的单一模式，这种模式已经不能满足新形式的要求。新课改要求全面发展学生的综合素质与能力。这样就不能依赖传统单调的教学方式，而是多种教学方式并举，这样才能更快更好地提高学生的综合素质与能力。传统教学模式不能很好地发挥学生的主观能动性，在这样的形势下，必须通过不同的内容设计来创新教学方法，尽快使多元化教学模式制度化与规范化。

一、多元化主要特点

所谓的多元化不只是指教学方式层面，更注重培养学生思维的多元化。当前的初中语文教学模式比较单一，缺乏创新性。在初中语文课堂实行多元化，改变的不单是课堂教学模式，更给学生和教师创造了更多的交流机会，让学生和教师从交流中提高学习效率和学习兴趣，使学生的主导地位得以体现。教师只是扮演指导者的身份来指引学生学习，这一过程需要老师和学生共同来完成。多元化教学的最终目的和特点就是提高学生的学习能力，并在传授知识的同时注重学生人格精神的塑造，从而对学生的思维能力起到促进作用，使其向更加深入的层面发展。由此也可以看出，多元化教学模式的实施具有非常高的应用意义，应当在教学中得到更为全面的推广和使用。

二、初中语文实行多元化教学的策略与方法

1.合理定位，恰当地处理教学关系

初中语文实施多元化教学，作为教师应该遵循始终以学生为主体的教学方针与政策。在教学过程中，要以学生为主要对象，以学生的自主学习为指导核心，在教学过程中，教师应该以指导或者领路人的身份设置教学形式，在真正的课堂中要树立学生的核心地位，这样才能更加直接地将多元化教学的成果展现出来，多元化教学模式才会变得更加有意义。我们以开展课堂自由讨论的方式对课本某一篇章的学习，在课堂实行分组讨论，然后由小组代表分别发言，讲解对这一篇章的学习认识与学习心得，增加记忆的同时可以充分发挥学生的自主性。在多元化教学模式过程中，比较注重的是学生与老师之间的交流；学生与学生之间的交流；学生与课本教学内容之间的交流，这样的话就使得学生在学习的过程中主动地发挥自己的想象力以及主观能动性。可以更多地将自己的思维应用到课堂中，使得学生的思维更加开阔，学生的素质得到更有效的提高。这才是多元化教学模式推广和应用的真正意义所在。

2.教学内容上要体现多元化

在初中语文多元化教学过程中，作为教师，不应该还像传统的教学模式那样，只是按照课本的教学内容展开教学。在多元化教学过程中，应该通过各种手段搜集更多的教学素材来丰富自己的教学内容，课下教师可以利用网络资源来搜索并整理与课堂内容相关的视频资料、图像资料等设计到课堂教学中，并通过多媒体教学方式进行授课；还可以将课堂转移到图书馆、公园等公共场所进行情景课堂授课等。在这样的教学环境中，学生学到的不仅仅是课本上的教学内容，同时开拓了自己的眼界，拓展了自己的思维，培养了学生的发散性思维。这样的多元化教学模式的应用效果与意义就会得到更大的价值体现。多元化的教学模式丰富教学内容的不仅仅是学生单方面的初中语文知识，更为关键的是培养了学生的学习能力，拓展了学生的学识，拓宽了学生的学习思路，对学生的影响是至关重要的。

3.鼓励与引导学生丰富课外阅读

就目前的教材来看，是相比原来的教材有了更为丰富的内容，但是就多元化教学模式的要求来说，这样的教学内容还是有很大的提升空间的，因此就需要通过课外阅读来丰富学生的阅读量，我们要多多鼓励学生自主地进行课外阅读，从而能够使学生的语文知识更加丰富。比如开展故事课堂，由学生亲自讲述自己所读过的课外读物的故事情节；开展辩论会，拿出一个课题，通过辩论的方式使学生能够主动地去寻找课外读物来辩证自己的观点等。作为一名初中生，要想提高阅读能力以及增加知识素养，课堂的教材知识只是一小部分，更多的还要依靠学生多进行课外阅读；作为老师应该给学生推荐更多更好的课外阅读读物，多鼓励学生来进行课外阅读以培养学生的课外阅读能力与习惯。最终目的还是通过各种方式来丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，从而实现多元化的课堂教学模式。

总之，多元化的教学模式不仅是初中语文课程的迫切需求，也是学生提高知识和学习能力的一个有效举措，我们不但要在初中语文中实行多元化的教学模式，更要把这种教学方式进行推广和应用。所以说，我们要在教学过程中不断总结经验，勇于创新，从而使初中语文的多元化教学得到更大的发展，提高学生的学习能力和综合素质。

参考文献：

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