漫谈“全频道”班主任

潘书杰

十几岁的中学生已经有一定的是非界限，他们需要更多的正面教育和榜样作用。中学生的心灵需要的是什么？天天与之打交道的班主任，在他们的眼中应该是什么形象？用他们的话来说“我们热烈欢迎全频道的班主任老师。”

“全频道”一词，充分道出了一代中学生对班主任的期望是相当高的。在他们眼中，一个优秀的班主任应该是一个教学能手，一个出色的德育工作者，一个具有高尚人格的工程师。尤其是全面实施素质教育的时代，素质教育的目的和要求决定了教师要有超前意识，要求学生具有全面的素质，这就要求教师不断提高自身素质，博览群书，博采众长，力求全面发展。“亲其师，方能信其道。”看来，班主任素质提高到“全频道”实乃当务之急。

能歌善舞，有特长，多才多艺的班主任，学生最佩服；能以身作则，言传身教的班主任最受欢迎。在与学生交谈中，他们百分之百要求班主任严格要求他们。

热爱学生是人民教师职业道德的核心，是做好班主任工作的基础。三分严格之水，七分慈爱之蜜，才能酿成香甜可口之甘露，用以浇灌学生的心田，自然可以收到浸润滋长的效果，这种爱不是溺爱，不是投其所好之爱，更不是迁就，而是从祖国和人民的根本利益出发，站在共产主义思想的高度，为造就社会主义一代新人而产生的爱。这种爱是伟大的、崇高的、纯洁的，班主任要是把这种胸怀广阔之爱的热流全部倾注到每个学生身上，想学生之所想，急学生之所急，先学生之忧而忧，后学生之乐而乐。只有这样，才能打开学生心灵之门，启迪其智慧，催促其奋发向上。师爱，是班主任工作的一把金钥匙。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会做的事。”教师对孩子的关心、爱护，必须建立在为社会主义培养不同规格、不同层次人才的基础上。如果说正直无私是教师的职业道德，那么真诚善良更应该是教师的美好品德。教师热爱学生，就应该无私和坦诚。我好喜欢和学生在一起，有时闲聊，有时辅导他们学习。在这种无拘无束的接触中，我了解了班上每一个学生的家庭、学习、爱好及个性特点。也就是在这日常的接触中，我和学生交流了思想，融洽了感情。爱学生，就要从优考虑学困生，唤起他们的求知欲。班主任对学困生应从三个“优先”着手，即课堂提问优先，安排座次优先，作业批改优先。在学习过程中，学生的学习是经过复杂的心理活动来进行的，在学习上，他们不是被动的受教育者，而是主动的参与者，与教师的教育有一定的选择性。当教师在课堂提问时，往往只注重成绩好的学生，这样使成绩本来就差的学生少了积极主动的学习机会；在编排座位时往往把成绩好的学生安排在前面和中间，而把成绩差的则放在最后边或角落里，这样使学困生无形中受到了排斥和冷落，对学习始终产生不了兴趣；在作业批改上，一般老师都要先批改成绩好的学生，看看有没有错误，认为学困生无可救药，不去认真分析学困生之所以“困”的原因。这样使学困生对失去的知识难以找到机会补救，变得越来越“困难”。所以，从三个“优先”考虑，让他们在学习的过程中产生一种学习需要，这就是求知欲，求知欲产生了，他们自身责任感越强，主动积极性高，就更能成为学习的主人，并能按教育者的要求去规范自己，从而达到教育效果。

一个好班主任总是实事求是，对学生一视同仁。遇到教室地面出现纸团果皮、玻璃被损坏时，不能采取简单粗暴的处理方式，应调查清事实，对症下药，不能偏心。“好”学生损坏玻璃是不小心，“差”学生损坏玻璃是故意捣乱，这样只会引起学生的厌恶和抵触情绪。学困生往往思维活跃，反应敏捷，也指望出人头地，所以善为人师者，首先要独具慧眼，不被表面现象所诱惑，一叶障目。为人师者，应独具慧眼，也应别具爱心，将顽石当美玉，用真诚去雕琢，再说，人才与否不能用一个模式来衡量，百业千行，亦需不拘一格的人才。故常言道：“天生我材必有用。”我在实践中颇有心得。学生胡×成绩欠佳，家境优裕，溺爱有加，不发奋，我发现他喜欢打篮球，反应敏捷，就让他参加校篮球队，担任了体育课代表。他打篮球既自觉又刻苦，我就用“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，百二秦关终属楚”作为他的座右铭。

总之，班主任工作是一项艰巨而又复杂的工程，只有坚持“爱心，耐心，恒心”，才能在教书育人的道路上做出一番成绩，让更多的孩子走进课堂，融入班级这个大家庭，让他们在德、智、体、美、劳各个方面全面发展，成为未来对社会有用的人。

参考文献：

钟力.班主任工作中的几点心得[J].考试周刊，2016（3）.