分析大学生网上评教管理的问题与对策研究

作者简介：袁世雄（1979-），男，湖北枝江人，博士，高级工程师，研究方向：计算机软件和教学管理。

摘 要：随着科技的不断发展，大学生网上评教管理应用越来越广泛。学生评教即根据教师的课堂表现及授课内容、教学质量以及自身对于教学效果的体会做出相应的评价。本文将根据学生网上评教管理的发展及现状，探究出学生网上评教管理存在的问题，总结出学生网上评教管理的改进对策等建议。

关键词：网上评教；管理；对策研究

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0268-02

一、 大学生网上评教管理的发展

当前我国十分关注教育事业的发展，对学生的感受以及教师自身能力的发展也越来越得到重视。大学生网上评教管理的发展，在实际应用中，经过不断地改进，克服了许多困难与难题。学生通过网上评教系统可以对教师的课堂教学效果进行合理客观的评价，教师可以根据评价结果做出相应的改进。因此，我们可以将学生网上评教看做是一种尊重学生权益以及提高教师自身能力的一种重要途径。学生网上评教管理则成为教学质量监控的一个重要环节，为教育事业的发展提供了很多帮助。尽管学生网上评教管理在我国的发展历史比较短，但经过借鉴国外的学生网上评教系统应用，我国对学生网上评教系进行自主研发，使得学生网上评教系统在我国的应用迅速得到普及。学生网上评教系统普及十分迅速，但也因此在实际应用过程中遇到了很多问题，不断对学生网上评教管理进行分析探讨，并结合国外应用理论及经验，极大地提高了教学质量和教学改革，实现教育科学化、规范化、人本化的发展，极大地推动我国教育事业的发展。

二、 大学生网上评教管理现状

大学生网上评教管理的应用，在我国教育事业的发展中已经取得一定的成果，但仍然存在一些困难和问题有待解决。我国学生评教已有20多年的发展历史，并在理论研究方面取得了许多进步，但学生评教作为学校管理的常规工作，在实践过程中学生评教通常是由各高校的专门部门或科室负责，并在学期结束前按照同一时间，通过发放量表或网络填项等形式进行收集信息，并将信息进行整理后反馈评教信息。但在这一流程中，由于学生评教工作只有少量的专职人员负责，甚至部分高校的学生评教工作中大多数评教工作人员都缺乏相应的专业评价知识，不具备充足的教学知识和经验。并且在学生评教工作中的评教量表通常是各高校根据自身需求进行规划，这也导致学生评教工作在各高校之间不具备相应的通用性，高校内部对课程性质进行不同内容的选用，也使得学生评教中的评教量表主要是由定量评价内容和定性评价内容组成，在定量评价过程中学生选择教师的实际匹配程度，根据相应的有效教学表述从而选取对应分数，而定性评价过程则是学生对教学的开放式问题进行自由作答。虽然学生评教工作在我国已经受到了各高校的重视，但许多评教结果被用于人事决策的情况，也使得评教结果会对学校对院系的拨款和教师的晋升过程中发挥作用。并且大多数高校对评教结果的运用，只是单一的运用评教结果的排名和分数，没有对评教结果进行充分的研究和分析，导致学生评教环节会被学生进行滥用，导致教师与学生评教之间产生较大矛盾。近些年来学生评价作为教学质量评价的重要方式，大部分高校都采用了网上评教系统对教师教学质量进行评价，通过网络填项能够充分发挥学生评教工作的有效性，并鼓励教师参与教学改革，有利于教师与学生之间建立新型的师生关系，还能够提升学生参与教学活动的主动性，但学生评价教学质量在可信度方面较为不足，这主要是由于学生对于学生评教工作的认知程度角度，并没有充分认识到学生评教工作的重要性，这种情况导致了学生评教的形式过于形式化，不利于学生评教工作充分发挥作用。

三、 学生网上评教管理存在的问题

当前我国学生网上评教管理系统趋于完善，但在实际应用仍然存在一些问题。学生网上评教管理主要存在的问题主要在于，对网上评教系统认识不足、对网上评教系统重视不够、学生网上评教内容不完善等。

1.对网上评教系统认识不足

学生网上评教系统是保障学生的权益以及提高教师自身能力的重要途径，因此，我们可以将其看作是一个整体。为获取客观准确的评教信息，需要学生对网上评教系统进行客观的评价。当前学生对网上评教系统认识不足是导致评教信息不准确的主要原因，学生往往从自己的主观意识出发，根据自己对评教系统的理解以及自身对学生评教的意义、结果、功能等的简单看法，去定义评教结果。因此，这是导致评教信息不准确的主要原因。另一方面，是评教系统管理的疏忽，对于学生的评价结只是单一的进行统计，并没有及时做出反馈，教师不能及时根据评价结果进行改进。

2.对网上评教系统重视不够

学生网上评教管理存在的问题，对网上评教系统的有效性产生了重要影响，但部分高校仍没有充分认识到网上评教系统的重要性，导致评教结果无法得到正确对待。高校将学生评教结果作为教师奖惩的主要指标，在一定程度上夸大了学生评教结果的作用，我国高校对学生评教工作的宣传力度较小，大部分学生并没能正确认识到学生评教工作的重要性，这也使得简单化的学生评教结果会对教师产生错误倾向的评价作用。这种情况会导致教师受限于传统教学观念，无法在教学过程中运用新型的教学方法或形式，不利于教学质量的提升，也打击了教师参与教学改革的积极性。高校对于网上评教管理的简单化，也使得教师会为了讨好学生，刻意的降低教学要求和目标，甚至是通过弱化课堂管理或降低考试难度等方式，来保障自身的评教结果，不利于高校教学工作的长期发展。

3.学生网上评教内容不完善

随着大学生网上评教管理不断的发展，学生评教工作也受到了各高校的重视，但现今大部分高校在运用学生评教结果时，都忽视了学生评教工作的发展性，只注意到了学生评教的奖惩性，这种情况使得学生网上评教内容不完善，奖惩性评价和发展性评价相脱节，不利于教师未来的专业进步。并且学生评教工作将评教结果单一的用于教师人事管理，通过学生对教师工作进行鉴定、判断和认可，会让教师产生抵触心理，无法获得教师的支持，并影响到学生评教工作的有效性，使得学生评价工作并不能在提升教学质量过程中发挥重要作用。而且在评价内容方面，大多数评价指标大多局限在教学态度和教学技能等方面，并不能包括课程、教材、参考资料、学生情况和师生关系等重要的教学环节，评价指标缺乏相应的区分度，会使得指标设计标准不具备相应的科学性，无法对教师的教学工作情况进行公正全面的评价。

四、 学生网上评教管理的改进对策和建议

关于学生网上评教管理，如果想要获取正确的评教信息，首先应当重视对评教系统的宣传。通过从客观的角度对评教系统的意义、功能、意义进行宣传，帮助学生正确的认识到评教系统的重要性。高校管理者的重视程度和学生的认识程度决定了学生评教工作的有效程度，高校管理者应当经常深入学生和教师基层群体中，了解到他们对学生评教工作的看法和建议，从而构建出科学合理的评价指标体系。科学合理的评价指标体系是调动学生参与网上评教工作热情的基础，也是决定评价工作有效性的重要因素，在制定评价指标体系的过程中应当渗透先进的教学理念，并在评教过程中充分体现学生的主体地位，结合学校的实际情况和不同课程的特点，制定相应的评价标准，并根据不同的侧重点，整合学生的知识水平和认识水平，从而尽量避免学生对网上评教管理的认识出现偏差，从而保证学生评教工作的评教结果更具真实性。高校还应当将评教程序进行标准制度化，取消评教过程的不合理规定，充分贯彻民主化和人性化的原则选举评教人员，并且还应当组织相应评教人员进行评教前思想教育工作，对每一项评教指标进行解读，使得评教结果能够更具有针对性，从而发现教师在教学过程中的不足之处，有利于教师个人的全面发展，也能促进高校网上评教管理工作的有效性和科学性。

（作者单位：长江大学教务处）

参考文献：

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[2]解建立，张倩.大学生网上评教问题研究——基于S市部分高校调查[J].河北企业， 2015（06）：123-125.