少儿武术教师必备素质研究

汪鑫 王齐

摘要：文章运用文献资料法、逻辑分析法，在结合实践教学的基础上，研究少儿武术教师应具备的基本素质。通过研究少儿武术教师必备的素质，总结出少儿武术教师应具备的知识、技能等必要条件，为少儿武术教师的培养提供理论参考。结果发现：少儿武术教师应具备的素质主要体现在德、智两个方面，其中德表现为教学时对待少儿的耐心、责任心，智表现在教学的方式方法上面。最后得出：少儿武术教师应具备高尚的职业道德、正确的教学方法、扎实的专业技术，少儿武术教师应是道德为本、技术为体、方法为用的全面素质人才。

关键词：少儿武术教师 素质

武术是中华民族文化大观园中最绚烂的一朵，它传承悠久，拳种流派众多，是中国文化品牌最好的代表之一。提到武术，会让人情不自禁的想到武侠小说、电影，或者是李小龙、李连杰、成龙等武打明星。可能对于武术真正的内涵，并没有多少人了解，但是随着社会的发展，越来越多的家长意识到了武术的强身健体功能和对人格的塑造作用，愿意让孩子学习武术，愿意让孩子参与到武术相关的活动中，这无疑是一种可喜的社会现象。但是作为少儿武术老师，为应对这一刚性需求，是否应该考虑到自身应该具备或者加强哪些素质呢，这是一个亟需解决的问题。

1道德为本

1.1职业道德

职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现，职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。正所谓“德高为师、身正为范”少儿武术教师应做好道德榜样和行为规范，为学生树立一个正直伟岸的形象。遵守教师职业道德规范爱岗敬业是少儿武术教师的首要素质，是良好的内在修养和高尚的思想政治品质的体现，是少儿武术教师的灵魂。少儿武术教师必须热爱自己的本职工作，对武术有浓厚的兴趣，这是他们立志终生当武术教师的原始动因。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，作为少儿武术教师，只有热爱自己从事的工作，才会有光荣感和自豪感，才会有敬业精神，乐业不倦，才能挚爱学生，诲人不倦。对武术有浓厚的兴趣，在工作中才会有执着的追求、强烈的事业心和高度的责任感，以及崇高的献身精神。少儿武术教师在教学工作中不仅仅是传道授业解惑，还有着传承和发扬中华武术的伟大使命。无论是这些使命还是在教学实践中，少儿武术教师都需要有高尚的职业道德与职业精神。

1.2责任意识与耐心

少儿武术教师面临的教学对象主要是青少年儿童，少年儿童是祖国的花朵，民族的未来，在教授武术过程中，武术老师应有高度的责任意识，承担好自己的角色，发挥培养祖国栋梁的作用。在《高校教师最应具备和最不具备的素质调研报告》（赵伶俐，2005）中，教师最应具备素质由高到低为：责任感、专业知识、教法多样、教学生动、知识面广、培育能力、敬业精神、引导思维、逻辑性强、和蔼可亲，责任感排在第一位，由此可见责任感的重要性。作为教师中的少儿武术教师最应该具备的就是责任感，周恩来总理年轻时曾写下“为中华之崛起而读书”的誓言，梁启超先生也认为“少年强则国强”，王阳明更是提出“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开天平”的宏愿，由此都可看出前辈先哲们的责任意识以及他们所承担的使命。一个合格的少儿武术教师，无论是在课堂教学、课外训练，还是自己的日常工作，都应本着高度的责任意识和严肃认真的态度，以学而不厌、诲人不倦的良好品德去影响教育学生。

面对年龄主要是在12岁以下的青少年儿童，武术教师要具备良好的耐心。随着现代生活水平的提高，孩子的成长环境越来越好，但是很多孩子从出生就集万千宠爱于一身，他们身上或多或少都有一些调皮、不服管教的脾性。这要求少儿武术教师耐心教导，循循善诱，根据每个孩子的特点因材施教，润泽每一个生命。

2技术为体

武术是以身体为载体和表现形式的实践技术，弓马扑歇虚步型、拳掌勾手型等都是武术基本的技术，每一个功法、套路都是以不同的技术方式展现出来，技术是每一个习武者应该掌握的，武术老师也不例外。少儿武术老师更应具备精湛的技术，以技术为体。良好的技术动作不仅能够表演出武术教师的水平，在教学中，准确的技术动作有利于学生模仿学习。在技术教学时要善用口令词，同时技术教学以“快学、慢练、再提高”的程序，分配一节武术课的时间。一堂武术课中技术学习是教学的核心内容。俗话说的好：“家有万两黄金，不如一技在身”，技术是武术老师从事教书育人这一行业的前提，所以，少儿武术教师应不断提升自己的技术水平。

3方法为用

3.1教学方法

教学方法则是指在教学活动中，教师如何对学生施加影响、怎样把科学知识传授给学生并培养学生能力、发展智力，形成一定道德品质和素养的具体的手段。因为教学对象的特殊性，少儿武术教师必须掌握有效的教学方法，才能在教学活动中对学生进行武术教学，通过课堂的武术教学促进学生的身体发育以及培养坚韧的意志品质。灵活的运用教学方法是提高教学效果的有效途径。在课堂上，通过鼓励表扬、分组竞争、设置目标、游戏、诱导等方式，引导学生按照教案向着预定的教学目标迈进，从而达到教学目标。

3.2课堂管理方法

课堂管理的主要任务就是要预防和解决课堂违纪行为（或称不良行为、问题行为），为课堂教学提供正常的课堂秩序，并促进学生积极投入到教学活动中。出色的课堂管理最终目的都是为了使学生参加有意义的学习活动达到最高程度，而不仅仅是为了将违纪行为降到最低程度，尤其不是为了消极地压制学生，形成紧张压抑的课堂气氛。少儿武术教学过程中，课堂管理是教学质量的重要保证。假如少儿武术教师本身的技术水平很高，但是课堂管理能力很差，学生都不配合教师，整个课堂乱哄哄，那么教学计划就没办法落实，也达不到既定的教学目标。

少儿武术教师在课堂上，首先要掌握好沟通技巧，和孩子能够交流无碍，因为交流即使不是教学的灵魂，也是教学的中心。根据学生在课堂上的表现，适当的运用幽默的语言进行启发性的诱导，能够起到意想不到的效果。然后，根据学生的课堂表现，给予相应的权利和奖励。最后，充分尊重学生的个体差异，因为学生正处在生长发育阶段，在武术课上动作不协调、不够美观属于正常现象，考虑到每个孩子的自尊心，表现优秀的予以表扬，注意帮助表现差一点的学生提高。学生和老师都是整个课堂的一部分，要把课堂管理的井然然有序，需要老师和学生的共同努力。