浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

郑伟

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0189-01

多媒体技术的在小学语文教学中的合理运用，不但能让学生在愉快、轻松的环境中获得知识，而且还对课堂优化、效果提升、学生创新精神的培养等方面有巨大的作用。下面，笔者依据近几年在小学语文教学中多媒体技术运用的体验，谈谈几点粗浅认识。

1 丰富资源，拓展视野

小学生的注意力不可持久，容易转移；在传统教学中，教师教学手段单一，教学方法陈旧，导致学生在课堂上容易“走神”。然而多媒体教学，能够通过文字、图形、图像、声音、动画等直观的展示，容量巨大，栩栩如生，使学生在的思维徜徉于课本之外，潜移默化中掌握知识，提高教学效率，拓展了视野。例如，《四季》这篇课文通过对草芽、荷叶、谷穗和雪人这几种代表性事物的描述，来体现四季的特征。笔者在教学时，首先向学生提出问题：“你们一年四季中能看到哪些景物？”孩子马上积极回答：有树叶、有柑橘、有野花、有麦子、有油菜、有桃花……许多孩子的回答都是只能在农村看见的景物，知识面非常狭隘。笔者接着用多媒体展示：春天，百花齐放，草长莺飞，万物复苏的景象；夏天，骄阳似火，枝繁叶茂，生机勃勃的景象；秋天，秋高气爽，满山红叶，丰收的景象；冬天，千里冰封，银装素裹，一个银白的世界。对于大多数农村的孩子来说，根本没有见过红叶、白雪、大海等景象，而通过多媒体，生动地展现了四季的特征，孩子们在看了这些美景后，唏嘘不止，感叹外面的世界如此美丽。从而加深了对四季的认识和理解，也让孩子们领略到大自然的不朽和神奇。

2 增大容量，优化结构

实践证明，多媒体引入课堂教学中后，不但优化了教学的形式，还使教学的内容更加丰富，知识的容量更大，且让学生的感知、理解、记忆等能力有明显的提高，同时，对学生的观察、分析、判断、应用能力的培养也是卓有成效的。例如，在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，虽然本篇文章对学生有很大的吸引力，但是学生对雅鲁藏布大峡谷知之甚少，所以笔者用多媒体课件展示雅鲁藏布大峡谷精美绝伦的画面，全面展现雅鲁藏布大峡谷“水”的变化、“山”的奇特。然后及时提出问题：为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？雅鲁藏布大峡谷的哪些景观特别神奇？让学生边看边想。在笔者的引导下，学生充分的阅读、用心的感受。正是多媒体教学的使用，它既涵盖了课文的相关资料，又抓住事物的主要特征，使学生对课文有了深刻的感性认识，完成了教学目的，优化了教学课堂。

3 提升素质，提高能力

《语文课程标准》中倡导自主、合作、探究的学习方式，转变教师角色，让学生成为教学主体。小学语文课堂教学中，运用多媒体教学手段和网络资源，能够培养学生语文素养及其他综合能力。比如学习《题西林壁》一诗时，笔者用多媒体展示庐山的图片，让学生欣赏庐山美轮美奂的景色，同时领悟了诗句“远近高低各不同”的深刻含义。然后笔者让学生发挥想象：如果你身在庐山中，能看到这绝无仅有的景色吗？如何才能看清庐山真面目呢？学生各抒己见，课堂顿时活跃起来。然后在笔者的引导下揭示诗歌蕴含的道理：要认清事物的本质，就必须多角度去观察，既要客观，又要全面。学生最后声情并茂地朗诵诗歌，体会诗歌优美的意境，领略祖国河山的壮美，表达对祖国的热爱之情。学生在愉悦欢快的环境中学习，充分锻炼了思维能力、表达能力、想象力和创造力。通过多媒体的使用，充分发挥学生的主体作用，提高了学生的综合能力。

4 完善细节，培养创新

创新是创造能力的源泉，培养学生的创新能力和实践能力，是当今推进全面素质教育的核心和最终目标。在引入多媒体的教学中，利用多媒体的音画功能，能深化学生对文章的感悟及语言细微处的心灵共鸣，进而加以情景模拟，培养对语言的创新运用。在教学《草原》一文时，笔者首先播放草原有关的课件，学生欣赏着蓝天白云，绿草如茵，听着动听的音乐，仿佛进入了辽阔美丽的大草原。然后通过引导学生抓住重点语句如“到处翠色欲流，轻轻流入云际”、“一碧千里，而并不茫茫”等语句，说出自己的理解，感悟草原的辽阔壮美，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受依依惜别之情。品读这些精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美能力。这时，及时对文章的写作方法进行概述：有直抒胸臆的写法，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”。写出了见到草原的惊喜、赞叹之情；有精雕细琢的写法，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”表达了作者满心的喜悦与赞叹；有修辞手法的运用，如 “羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”、“群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹”等语句，写得细致入微，形神兼备。指导学生学习作者的写作方法，加以运用，更有利于培养学生的创新能力。

总之，在小学语文教学中灵活地运用多媒体教学，能有效的优化课堂教学，提高教学效率和教学质量。在语文教学中，教师要继续努力实现多媒体技术与语文教学的完美整合，让多媒体为小学语文教学加油助跑。