玉笔峰上争论声

岳炜

〔关键词〕尊重；个性；亲身体验；设身处地

今天要谈到的是《雪山飞狐》。先来简单介绍下这部小说吧。

《雪山飞狐》是第一部被翻译成英文的金庸小说。该书是《飞狐外传》的姊妹篇（先有《雪山》，后有《外传》）。全书字数不到20万，可是信息容量特别大。这本书的情节发生在一天之内，却又包含了一百年的故事。即金庸把这一百年的故事浓缩到一天中来写了。

在关外玉笔峰上，一个叫玉笔山庄的地方，一群武林豪杰在等待传说中的雪山飞狐到来。他们对雪山飞狐并不熟悉，但是对雪山飞狐的父亲胡一刀却很熟悉。因为当年胡一刀被杀时，这些人中有很多人在场，有的人自小就听过胡一刀的故事。在等待雪山飞狐到来的时候，他们纷纷谈起当年胡一刀被杀的真相。这个故事讲得扑朔迷离。不同的人从各自不同的角度来讲，每个人讲得都不一样。这样问题就来了：谁的讲述是真实的？排除说谎的因素，即使每个人都实话实说，呈现出来的结果也是不一样的。仁者见仁，智者见智，即是如此。由此，我们不得不去联想：在教育孩子的时候，在治学的过程中，我们该如何去面对千姿百态的生命？

尊重个性是做好教育工作的基础。玉笔峰上的这场“故事大赛”，实际就是一堂精彩的讨论课。这些“学生”来自于不同的门派，有着各不相同的人生阅历。他们当中，有胡一刀的老朋友，有胡一刀当年救助过的人，有亲眼见过胡一刀死去的人，也有曾参与过害死胡一刀的人，而且这些人之间也存在着一些不同寻常的利害关系。所以，他们对当年这件事的表述就各不相同。因为每个人都会受自己立场、经历、认知的局限。由此我们可以延伸到：每一个孩子的性格、心智、聪明程度、领悟能力、健康程度、发育程度都不尽相同。所以，作为成人，绝不能用同一把尺子去评价所有孩子，更不能用成人的标准去衡量甚至否定孩子的认知。在面对不同的孩子，首先要俯下身子，以平等的态度倾听他们各自的心声，尊重每一个声音；其次，针对不同的孩子，应该采用不同的教育方式，使用不同的教育手段。从不同角度来说，每个孩子都是优秀的。

亲身体验是接近客观事实的最好渠道。玉笔山庄上，有一部分人没有见过胡一刀，但从别人的口中了解到这个人。在他们的描述中，胡一刀如何凶神恶煞，如何杀人不眨眼，这些都是片面之词，并非他们亲见。所以离事实距离颇远。联想到我们的教育也是这样。怎样才能帮助孩子正确地认识世界，并对事物作出自己客观的判断？实践是检验真理的唯一标准；体验是接近客观事实的最佳渠道。所以，作为家长和教师，应该多给孩子创造体验的机会，帮助他们在亲身的感受中，对事物作出客观的判断，从而更好地学会生活的本领，提高适应社会的能力。

“设身处地”是帮助孩子建立良好人际关系的桥梁。玉笔山庄中的群豪在讲述那段百年往事的时候，由于立场不同、观点不同而几次要大打出手，尽管他们当中，有的人很正直；可江湖中人，一言不合便刀剑相见并不足为怪。但通过这件事联想到孩子们的交往上，就值得引起我们注意了：怎样避免孩子因意见相左而出现不合甚至发生冲突呢？有很多时候，我们并不能给出一个明确无疑的标准去告诉孩子谁对谁错，而更应该教会他们“设身处地”地去站在别人的角度上看问题，体谅别人的难处，原谅别人的过失。互换角度，能够更好地帮助孩子处理同伴之间的人际关系。

玉笔山庄里的江湖群豪都不是孩子，可他们是人。通过武侠故事谈及教育问题，也许不十分恰当，但些许感悟，终究是没离开人和人的成长，但愿能对我们育人、治学有些帮助。

（作者单位：山东省潍坊创新教育政策研究院，潍坊，261031）

编辑/曹朦升 终校/于 洪