如何有效落实新体育课程标准

李邵峰

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 新一轮的课程改革走进千万师生的生活，通过对体育新课程标准的学习，我们这些体育教师，尤其是我们青年教师，必须转变旧有的教育教学观念，不断学习，与时俱进，积极追求一种全新的教学方式来适应新课程改革的需要。

关键词 新课程标准 体会

体育新课程标准的基本理念是坚持“健康第一”的指导思想，激发和培养学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发展。新课程标准强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展，以下是我学习体育新课程标准的心得体会。

一、新课程标准下自主、合作与探究如何体现

新课标下，在体育教学中，我们应以学习者的实际需要为前提，努力构建多元化、最优化的教学策略。应根据所要学习的内容，学生的学习特征和各学年段的体育教学要求等进行“具体问题，具体分析”，选择恰当的教学方法，该传授的必须传授，只不过在教学中要凸显学生的主体意识，关注学生的学习过程，不要一味地“满堂灌”，能使学生切身感受到“个人意义和价值”，对体育的学习更有兴趣，更有情感体验，这本身就是新课程的课堂特点，没有一种体育教学模式能完全适用于所有的学习内容，更不是所有的学生的学习风格、体质、原有的基础都相同。所以不管什么类型的体育课，只要我们拥有有效的教学理念，掌握有效教学策略或技术，能使课堂教学成为一种智慧训练，那么，我们就走进了新课程，我们的课堂教学就是就课程的课堂教学。而不是硬把“自主、合作、探究”套进每一堂课，非要搞个让人看得见的形式才算。

二、新课程标准下如何凸显“情感、态度与价值观”

在教学中，“知识与技能”、“过程与方法”与“情感、态度与价值观”的三维目标不是相互独立的三块，不是一节课要分成三大环节，逐一完成，而是一个相互融合、相互渗透的有机整体，只不过“知识与技能”、“过程与方法”是外置的，是每一节课、每个单元必须完成和要掌握的，外显知识技能和学习项目是可以传授和检测的，是“摸得着，看得见的”。而“情感、态度与价值观”更多是隐性的，不可量化的长期效应。它既不是通过硬性的讲授来实现，也不是靠某一节课来完成。“情感、态度与价值观”的实现并不是每一节课都牵强附合地加上一个环节，而是靠教师利用体育课程资料去熏陶，通过师生交往、生活交往，让学生在体育学习过程中获得知识的同时，得到情感的体验，生命的感悟，人格的某种成熟，达到那种水到渠成的升华境界，“知识与技能”、“过程与方法”“情感、态度与价值观”这三维目标不是每一节体育课都要均衡地凸显，而是根据体育教学内容去整合，去有机渗透。

三、新课程标准下如何做好教学设计

今天，我们倡导“为学而设计教”，但依然有不少体育教师是为了教而设计教，强调教师怎么“教”，学生就怎么“学”，多是以教师的“解读”牵动或代替学生的“解读”，备好课，精心研究教材。教材作为最重要的教学资源，教师要通过精心备课，研究编写者的意图，研究教材的变化，对教材进行精心的“加工”，才能把自己的内在素质“外显化”，一般要做到“五化”；心理化（创设切合学生心理的特点的情景，激发其联想与创意）；问题化（要把学习的内容变成问题“连接”，启迪学生的思维）；操作化（把教材呈现的死知识变为种种可操作的活知识）；结构化（建构教材结构体系，“瞻前顾后”），最优化（提练精髓，优化策略，高效学习），加强知识储备，开发课程资源。在信息时代，知识更新速度快，信息渠道广，要求体育教师要及时“充电”，更新自己的知识结构。

四、新课程标准下如何发展自身的教学个性

在如何借鉴和学习他人先进教学经验的问题上，有些体育教师往往不顾自身特点，一味采取“拿来主义”，新形势下的体育教学，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，这意味着体育教师的工作需要更加丰富的课程资源背景，获得更多力量的支持，但这不是排斥体育教师的个性特点。定向发展自身的教学个性，奠定坚实的基础，不把自己禁锢在学科壁垒之中，努力使自己拥有多元的知识结构，锤炼体育教学必备的基本功，明晰自己优势，明确自身发展的方向，体育教师要学会反思自己的实践过程，对自己的教学行为、决策及由此产生的后果进行自我反思和与他人合作反思，从中寻找自己的优势，不断完善，逐渐形成教学风格，把自己的个性渗透于自身的体育教学过程中，通过不断的研究来完善，从而逐步形成自身的体育风格。

总之，体育新课程标准对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的个性得到充分的发展，新课程改革为教师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是教师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是教师教学中的唯一规范。一切的革新，必须在实践中提高，在探索中前进，希望体育教师在新课程改革的大道上一路走好。