小学班主任要做到“独具匠心”

王春燕

一个班主任的组织能力与领导艺术无疑将对班级这只大船的航向，对每位学生今后的成长之路起着至关重要的作用，此所谓“独具匠心”。正如船长须经历无数次风浪一样，班主任的工作能力是在实践中探索，进而成长起来的。班主任工作的酸甜苦辣，不身在其中，是难以体会得到的。那么，如何才能做一个“独具匠心”的班主任呢？我认为应该做到以下几个方面。

一、为人师表，持之以恒

任何一个班主任只有当他有了威信时，才能形成一种凝聚力，班级工作才能得以顺利开展，才能使学生信服，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的动力，所以班主任的威信是当好班主任的关键。我认为威信的建立靠的是：

1.以身作则，为人师表。

就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。所谓“德高为师，身正为范”说的就是教师应当树立的榜样。特别是面对小学生，他们的言行举止，无不是深受老师影响，如果教师坐不端立不正，如何给学生树立榜样？因此，教师得从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先做到，譬如自己不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付学生提出的问题，坚持带出操与早读，不做与工作无关的事情，值日工作动手和学生一起干。力求在老师的带领和影响下，给全班树立一种积极向上的良好风气。

2.班主任优秀的才能与真情实感对学生是一种无穷魅力。

有人说：“班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才”。因此作为班主任，应当努力使自己具备多方面的才能与修养。作为小学班主任，除了要努力加强自己专业课教学能力外，还得阅读了大量的课外书，特别是教育类的书籍，汲取他人之长以补自身之短，向优秀的教学理念靠拢。从理论上充实自己，在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵。我认为只有具备多方面才能的班主任才能才能树立起威信，培养出优秀的学生。

“没有爱，就无所谓教育”，热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在班级管理中，要充分发挥敏锐的观察力，以全部的爱心从各方面关心体贴学生，帮助他们解决学习上与生活上的困难，公平地处理发生在他们中间的矛盾纠纷，举止言谈给学生以亲近之感，例如，刚开学时，就从学习和生活各个方面去照顾，帮助他们解决实际困难；对学习成绩较差的学生与他悉心交谈，多辅导功课，主动打电话与家长沟通，共商教育良策。长此以往，形成良性循环，取得好的工作成果。

3.理论与实践相结合。

是指有意识地利用理论指导自己的工作，书上写的都是理论，可真正实践起来的时候，并非象想的那么简单，书上说不能让学生“怕”，倘若过于追求与学生和睦相处，过于“平易”还可能会走向另一个极端，所以还要宽严适度，严格要求与耐心的思想教育相结合，就是要突出“严”和“耐心”两方面。针对班里个别同学的懒散的现象，首先提出严格要求，对个别同学也给予严肃批评，有时，遇到被批评者的逆反行为，别无他途，“打哭了”还得把他们“哄笑了”。班里有同学多次违反纪律，为了严肃纪律，得对他提出严厉的批评。过后又找他谈话教育，这就需要大胆管理与思想感化相结合，把理论与实践相结合。

二、注意培养学生自我教育能力与实践能力

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育，是真正的教育。”学生在接受教育和自我教育的过程中，逐渐形成自我教育能力与实践能力，自我教育能力就是自己能促使自己按照正确的原则办事。小学生的这个年龄正是他们在道德，智力和社会方面开始认识的时期。他们开始认识到别人和自己，并萌发自我作主的意识，这就为发展学生自我教育提供了可能。

1.善于培养班干部的能力，发挥“火车头”的带头作用。

在班级的诸多事务上，总是先把工作的目的，要求等安排给班干部，让他们充分发挥自己的才能，在工作的实施过程中，让班干部走在前面，让他们放心大胆的干，充分发挥其主动性，创造性。对他们的工作成绩予以肯定，表扬并倡导同学向他们学习。

2.重视思想品德教育，突出德育作用。

此项措施的目的在于让学生从心灵上得到启发，从而为自己确定前进的目标，而不是教师用“鞭子”赶着学生走。通过开展学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等活动，使他们懂得遵守纪律，让他们从小就培养起良好的生活习惯，给学生树立正确的人生观，世界观。

3.创造良好的环境，形成自我教育的氛围。

针对学生特点，在学校内开展绘画，书法比赛，足球，跳绳比赛，小型演讲会，学习经验交流会等各种各样活动，丰富了学生的生活，活跃了班级的气氛，使学生不断加强自我表现意识和集体荣誉感，潜移默化地锻炼学生各方面的能力，刺激学生的学习自觉性比泛泛空谈，讲大道理有显著的效果，许多学生都能根据自己的兴趣，爱好，特长，自觉开拓知识面，使综合素质得到普遍提高。

三、运用教育机智，正确处理班级突发事件

学生个性不同，气质各异，身心都处于不断变化之中，难以避免一些突发事件。比如学生之间起冲突，欺负弱小同学等，处理好这些突发事件，是对班主任工作能力的一种考验，做为班主任必须充分运用教育机智和教育艺术，让学生感受到教师公平公正的行为准则，从而使学生接受教育，使突发事件得到妥善解决。要抓准“燃点”，捕捉教育时机。又要采用“迂回战术”，另辟解决矛盾冲途的蹊径。

班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，但我坚信，“一份耕耘，一份收获”。当我看到学生们个个朝气蓬勃，健康发展时，所有的辛苦都觉得是值得的，同时也让我更加充满信心地投入到工作中去。“江河不捐溪流”，作为小学班主任，我们勤奋，我们热爱，我们就收获一份丰盈的人生！