浅谈中专美术教学

齐春蕾

摘 要：越来越多的人认识到美术教育对于培养学生的创新精神和实践能力，独立自理能力和协调合作能力，健康的身体和心理素质，全面推进素质教育，起着至关重要的作用。通过美术教育，使学生有积极的学习态度，并在学习基础知识与基本技能的同时，学会学习，学会做人，形成正确的价值观并提高整体素质。

关键词：中专美术；美术教学

中专美术课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。美术课对学生在“陶冶审美情操，提高生活品质”“传承文化艺术，弘扬人文精神”“调节心理状态，促进身心健康”等方面的作用越来越明显。美术课往往以教师的讲解、说明为主要教学手段，而学生主动参与审美活动做得不够，学生的自发探究行为更少，情感体验也被忽视。笔者就中专美术教育谈谈看法。

一、合理选用教学媒体

媒体是一种媒介，是传递或储存信息的工具。教学媒体是为教学服务的媒介，包括课本、黑板、挂图等，这是常规的教学媒介。还有就是现在普遍使用的现代化教学媒介，称为计算机多媒体，包括投影仪、幻灯机、电脑、录音等。这两类教学媒体，为实现同一教学目标服务，它们相辅相成，互相结合，构成教学媒体体系。

传统的美术教学离不开教师的粉笔和黑板，教师背对学生进行枯燥的美术技能讲解和示范，学生在死记硬背和照搬照抄，学习过程单一、枯燥。在多媒体教学中，学生改变了被动的学习状态，大屏幕的呈现方式吸引了学生的注意力，教师可以把节约下来的时间用在和学生交往上。

为了最大限度地发挥媒体作用，提高教育教学质量，在选择和运用多媒体教学媒体时应遵循如下基本要求：一是多媒体的制作要有实际的内容，从教材出发，教学目的明确。二是不能走形式主义，课上成了多媒体唱主角，使学生产生了视觉疲劳，反而达不到使用效果。多媒体只是课堂教学的辅助工具，要和传统教学结合起来，适时、适当、适量地运用，不能抛开教师的主导作用和学生的主体作用。三是多媒体的制作不是知识的灌入，要为学生创造探究的学习条件，考虑到学生的学习能力、兴趣爱好。比如，在课件中插入一些游戏、动画、音乐，这样才有吸引力，引起学生注意。四是教师指导与媒体的演播有机结合。要实现教师指导与媒体演播的有机统一。首先，要加强对视听内容和方法的指导，即要使学生知道看什么、听什么、怎么看、怎样听，要引导学生抓住事物的主要特征或重要方面，并了解事物的内在关系与发展变化过程，在丰富学生感性认识的同时，还要启发学生思考。其次，运用教学媒体，搞好双边活动的配合，尽量使教师、教学媒体、学生的活动协调一致，这样便于及时了解学生的学习情况，根据媒体以及相应的教学内容、步骤做出合理调整。

教学媒体都有各自的特点，都是不可替代的，因此，我们在使用多媒体的同时，不能全盘否定传统媒体。在使用传统媒体的同时，要科学合理地安排，把多媒体与传统媒体互相结合起来，相互补充、取长补短，这样才能达到理想的教学状态，让教学媒体为教学服务，发挥最大的功效。

二、改变观念，快乐教学

传统的教学是教师教，学生学，教师教什么学生学什么，被动性很强，抑制了学生的学习情趣，不利于学习兴趣的培养。为了改变学生对美术课的成见，改变原来课上自由散漫的作为，教师在美术课堂中应该创设情境效应，宽松舒适愉悦和谐的教学课堂氛围是非常重要的。当学生在全身心参与艺术活动时，不要让他们感到其周围总是有那样一双严肃的眼睛在盯着他们，而应该让他们欣喜地发现教师也正在和自己一起分享着学习中的愉悦，可是怎样才能有效地激发学生对美术的兴趣呢？首先，要让学生拥有良好的心境，一个人只有心情不错，才能与美术为伍，俗话说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，当学生发现了生活或学习中的美，自然就产生了兴趣；另一方面，要求教师尽可能地为学生创造自主参与艺术活动的条件，以便让他们有更多的获得艺术愉悦体验的机会。如在中国山水画或是水彩风景的教学中，在课堂的开始部分运用美丽的自然景色进行录相欣赏，风景作品的欣赏给学生创设一种身临其境、引人入胜、直观形象的教学情境，然后进行新知识的传授就较为容易，学生也不会感到枯燥乏味。比如卡尔夫的《银水壶的静物》是一个“金字塔”形的构图与塞尚的静物画不同，具有稳重的矜持感，我们可以让学生通过对比，得出新的认识。这样一来学生的兴趣很容易就被激发，课堂氛围轻松活跃，老师再进一步引导分析作品形式和内容，教学效果显著提高。

三、注意培养学生的美术能力

教学实践表明，学生的学习活动是一个主动参与的过程，中学美术教学也不例外。在日常教学过程中，只有让学生积极参与，才能调动学生自身的创造潜能。美术课程更是主客体的统一，美术课程必须让学生直接参与，这样才能激发学生的兴趣，使其获得深刻的体验。教师过多、过细地讲解，不利于学生对美术作品的真切感受。在美术教学过程中，让学生自己主动地参与教学活动，能够满足好奇心的同时，更加灵活地促进学生发挥学习的主动性，从而培养学生的美术兴趣和美术能力。

人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课不仅作为美育的一个主要门类促进这一理想实现。美术更是把美术教育和智力开发溶于在每节课的教学过程中，使学生知道自己是处在一个美的世界和社会里。让他们知道用自己双手和智慧去创造更加美好的未来世界，在他们细小心灵中埋下美的子，使他们成为爱美、会美、外表美、能创造美的新一代，全面的推进素质教育。

参考文献：

[1]钱秋芸.当前中专美术教育的现状及策略探究[J].戏剧之家.2014（14）.