体育游戏在威海二中体育教学中的运用调查研究

黄玉英

1.研究对象与方法

1.1研究对象：对威海二中随机抽取100名学生和老师8名作为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法。在研究过程中查阅了许多统计学的书籍和刊物，了解了体育在社会的发展状况，查阅了体育游戏的相关书籍，为本论文的研究打下了基础。

1.2.2逻辑分析法。经过这次问卷调查得出的数据进行了归纳，并运用相关的专业理论进行了较为深入的分析，体育游戏在威海二中的运用有了立体式了解。而且在调查了解的过程中发现同学们对于体育游戏在意识中的缺乏，对以后体育游戏的在中学的运用提供了很好的切入点。

1.2.3访谈调查法。通过对威海二中的老师进行询问和交流了解同学们对现在体育游戏的态度的转变，以及在理论课上的表现有什么不同。并通过访谈调查了解体育游戏在老师观念里的概念。

2.结果与分析

2.1威海二中体育游戏的开展状况

2.1.1威海二中体育游戏的整体设置情况。体育游戏在高中教学中是非常重要的，能提高学生的身体素质，开发智能，提高学生的兴趣，缓解学生学习压力。通过对威海二中实地访谈调查了解到，体育游戏在威海二中的整体设置包括体育课和课间操两个时间段。体育游戏在体育课运用的广，占主导地位并具有组织和规则，而以课间操为辅的体育游戏不具有组织和保障。

2.1.1.1体育游戏在体育课的开展状况。体育游戏在体育课占主导地位，并具有组织和规则。体育游戏加入课堂，提高了学生对体育课的兴趣，加强的技能，娱乐了身心，具有不可代替的作用。科学家曾经证明一天中人最清醒的时间是在上午，最佳锻炼时间是在下午。

2.1.1.2威海二中体育游戏在课间操的开展状况。课间操是学生在上完第二节课后，学校为减少学生学习压力组织的一场30分钟的课间活动。一半时间是集体跑操，一半时间是让学生自主结合玩体育游戏。体育游戏进入课间操能让学生娱乐身心，增加学生之间的交往，减少学习的疲劳。课间操的体育游戏不受大纲限制，内容丰富多样。但课间操中的体育游戏毕竟是辅助游戏，缺少老师监督，班长起了监督责任的角色，关注同学们安全。

2.2威海二中体育游戏的内容调查。体育游戏在体育教学中占着非常重要的作用，是体育教学中最基本的教学方法之一。体育游戏种类多，有田径游戏、篮球游戏、足球游戏、排球游戏、武术游戏；按技能分投掷游戏、跑步游戏、跳跃游戏；按游戏目的分战术游戏、技术游戏、准备活动游戏、放松活动游戏等。

2.3威海二中体育游戏开展存在的问题及对策

2.3.1威海二中体育游戏设置的问题及对策。通过对威海二中课间操调查，体育游戏还不能满足学生的需求。课间操15分钟的体育游戏没有体育器材。体育课游戏时间控制不合理。

2.3.2威海二中体育游戏在内容上的问题与对策。体育游戏必须做到合理的公平与公正。一般体育课因为时间少，老师往往忽略体育游戏的规则，只让学生达到热身或提高对教学兴趣的态度。

教师应该牢牢抓住体育规则，在让学生提高兴趣的同时，做到公平竞争。对顽强拼搏，努力进取的学生做表扬，对偷懒违反体育游戏的学生进行处罚。老师还要在游戏中不断鼓励学生，使学生信心增加，不仅能带动教学发展，还能对学生以后成长有积极作用。

2.3.3威海二中学生及老师在体育游戏态度的问题及对策。态度决定一切。一般体育课，老师让学生玩的大部分是集体游戏，说好游戏规则和注意事项后就一边做着观看。有的老师时不时的和别的体育老师聊聊天，忽视学生在玩体育游戏时的犯规和偷懒。

老师应该多和学生一起参加游戏，进行游戏互动。根据调查，互动游戏在威海二中占的比例不大，老师与学生参加同一游戏，学生积极性提高，兴趣增加，增进了师生之间的感情。

3.结论与建议

3.1结论：3.1.1威海二中体育游戏整体设置比较合理。体育课的安排具有科学依据。体育课开始部分，准备部分，基本部分，结束部分搭配的体育游戏合理，但是课外活动安排的体育游戏就相比课上差点。3.1.2威海二中内容与组织实施安排比例合理。这些游戏既能发展学生体能和技能，还能使学生间增强合作和竞争意识，提高他们的交往能力体育游戏融入教学，激发了学生学习、训练的积极性，增强了学生体质，提高了学生技术水平，使教学能顺利完成。

3.2建议：3.2.1如何改善课间操不合理现状

改善一下课间操体育游戏的安排，制定合理的方案，充分利用课间活动，让学生全身心投入课间操体育活动。

3.2.2如何提高学生对体育游戏内容的喜爱

威海二中体育内容虽然丰富，但是体育游戏时间少，不能满足学生的需求，一个好的体育游戏能激发同学兴趣与激情，一个失败的体育游戏能让学生产生枯燥乏味感。如何能上好体育游戏？这要求老师提前准备，要因人，因时，因地选好游戏内容，按规则进行。