结束，是另一个开始

高瓦

我家附近的商场里有一个游乐场，我是真的真的不愿意让云儿去室内游乐场玩，特别不干净，还有好多蚊子。可是游乐场里热闹的玩具、嬉笑的小朋友总让云儿心生向往。云儿渴望的眼神和不顾一切拉着我奔向游乐场的力量，都在告诉我：她的愿望有多迫切。实在不忍心拒绝她，于是我同意她去玩一会儿，但是提前和云儿商量好时间。

“云儿，我们定时10分钟好吗？10分钟以后，闹钟响了，就离开。”“3分钟吧，3分钟。”在云儿的世界里，3这个数最大，所以她永远觉得3分钟最久。“好，那就3分钟，说话算数哈！到时间我们就离开。”“行！”

我拿出手机，将定时器设定为3分钟。云儿见定时开始了，飞快地骑上一个小摩托车左扭右晃地玩起来。很快，定时器响了，我拿着手机，让它一直响着，举到云儿眼前，告诉她时间到了。这是第一次提醒“结束”，让孩子有第一次的心理准备。云儿如果玩得正起劲，我就默默地再设定3分钟——对一个玩得正起劲的孩子来说，3分钟确实太短了；对一个正专注于探索的孩子来说，让她离开实在是太残酷了。就让她再玩一会吧！

当闹钟又一次响起时，我又去提醒她，这是第二次提醒“结束”。孩子这时已经可以接受“结束”了，虽然有点儿恋恋不舍。在这不到10分钟的时间里，云儿已经把玩具都摸了个遍，喜欢玩的也都玩明白了，兴致也就不那么高了。如果她玩得依然起劲，我就和她重新约定一个更短的时间了，然后很坚定地提醒她说话不算数的后果。云儿会在定时器又一次响起（第三次提醒“结束”）时放下玩具，牵手和我离开，并不留恋，不会吵闹，因为她知道——游戏结束了。

就是这样，在一次又一次的提醒中，孩子慢慢懂得了“结束”这个概念。

设定时间是在设定一个界限，一个控制自己的界限。在这个界限里，孩子会充分利用每一分每一秒。而一件事的结束也意味着另一件事的开始，所以结束并不是难过的事啊，是在为另一件更好玩的事情保留时间呢。

由此，自制力不是一项残酷的能力，是在取舍后保存的能量。