家园共育对孩子品行的积极影响

谢旋

摘 要：苏格拉底主张“知识即美德”，认为一个人只要知道什么是善良和正确，就一定会去实践它。在孩子的学前教育阶段，教师要发挥幼儿园与家庭的教育合力，通过对孩子行为习惯的正确认识，学习和借鉴先进的教育经验，提高教育手段，有效地对孩子进行品行教育，全面落实促进孩子的健康成长。

关键词：家园共育；品行；行为习惯；正面教育

幼儿时期是幼儿道德品质形成的关键时期，国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。积极发掘家庭教育资源，培养学前儿童养成良好的道德品质、正确的是非观、良好的行为习惯，引导学前儿童初步形成正确的世界观、人生观、价值观，把孩子培养成为爱国、具有良好社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好孩子。

一、家园共育从培养良好行为习惯开始

培养孩子的良好习惯要从点滴做起。孩子良好习惯的养成，在于日常生活中的一点一滴。纠正了一个不良习惯，就堵塞了孩子成长中的一条“岔路”；养成一个好习惯，孩子的一生都会从中受益。家长的学识水平有高低，或许你不能给予孩子学业上的实际帮助，但帮助他们从小养成好习惯却是每一位家长都能做到的，也是家长义不容辞的责任。良好的行为要长期坚持，养成习惯，形成自然。

孩子犯错误，这对家长来说是一种很好的教育契机。没有孩子不犯错误，而孩子犯错误，则是学习的好时机，我们要抓住这样的教育契机，把孩子的不良行为作为一种很好的教育资源，观察及分析其出现的原因，学习和掌握孩子的敏感期的概念及相关内容，准确把握好孩子的每一个敏感期，抓住每一个敏感期的教育契机，积极帮助和引导孩子获得培养和发展。如通过孩子的犯错误行为进行个案和案例的教育研究，积极进行家园共育的协同合作，通过交流与沟通，从而让家长在教育上积极配合，给予幼儿园教师适当、正确的引导与帮助，实现家园共育品行教育的最佳效果。

二、家园共育中正面教育对孩子品行的影响

1.赏识教育，给予孩子爱、鼓励和友好

在幼儿出现良好行为的时候及时表扬幼儿，使幼儿能够及时地明确什么行为是正确的，什么行为是不正确的，及时强化幼儿的是非观。如当孩子自己主动把玩具收拾好，把玩具放回原位时，鼓励孩子说：“你真棒！让玩具好好回家休息了，玩具会感谢你的。”孩子得到这样的赞扬，他们会一天都开心，并且在一天中都积极努力地表现。

2.树立榜样，用榜样的力量引导孩子树立正确的是非观

人的品质教育要从娃娃抓起，因为良好的品质不是被教导的，而是被感染的。注意孩子中表现良好的，利用孩子爱模仿的特点，让孩子向榜样看齐，引导孩子树立正确的是非观，并注重孩子中的良好榜样作用，进行正面引导和教育。

如利用故事、儿歌、歌曲进行榜样教育。故事的特点是生动形象、活泼有趣，在对幼儿进行品行教育中，直接让幼儿从模仿故事中动物的言行举止来进行品行的学习，学习文明礼貌地待人，学习不经主人允许不乱动乱拿他人的东西等。儿歌短小精悍，而且朗朗上口，深受小朋友的喜爱，教师可以使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握学习的要领。如有关餐前洗手及洗手方法的儿歌：“乖宝宝，来洗手，先把袖子卷卷好，再把小手搓一搓，搓手心，搓手背，一二三，甩三下，最后擦干手指头。”这样，幼儿通过儿歌在不知不觉中掌握了洗手的要领，还知道了勤洗小手讲卫生的道理。

家长和教师也要时刻注意自己的言行，以自己的行为为幼儿树立榜样，使幼儿能在潜移默化中受到教育。

三、品行教育方式方法的相互学习和传授

对学生进行品行教育有多种手段，这些手段异曲同工，相辅相成。现代网络技术得到了普及且便利，可通过建立班级QQ群、微博、班级家园栏主题墙及家园交流会或家长共育交流会的组织与召开，让家长交流、讨论和相互学习，传递好的且行之有效的家庭教育经验，使孩子品行得到良好的培养与发展。让家长们在畅所欲言的交流中互相学习，并了解孩子成长过程中所遇到的困惑的解决对策及在孩子成长过程中一些成功的体验，让家长们共同学习，在教育孩子方面共同促进和进步。

四、亲子活动

从亲子作品到共唱一首歌，从亲子家园的主题墙布置到“六一”儿童节等亲子活动等，这些都能让我们祖国的花朵快乐地成长，并在家园共育中增进情感，进行家园共育正能量的传递，和我们的孩子共同进步和成长。

品行是社会的道德原则和规范在个人的思想、行为中的体现。孩子仅仅只有知识的学习是远远不够的，只有真正关注孩子的品行、人格的健康成长，才能促使孩子健康全面成长。幼儿时期是幼儿品质形成的关键时期，在这一时期教师要培养幼儿良好的品行，培养孩子明辨是非；培养孩子良好的道德行为习惯，引导幼儿初步形成正确的世界观、人生观、价值观；培养孩子成为爱国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好孩子。

（作者单位：广西壮族自治区贺州市八步区幼儿园）