微时代下高校学生党员培养教育的问题与对策

吴楠 任雁 安月辉

摘 要：微时代是当前高校学生党员培养教育需要积极应对的新问题，主要表现为高校学生党员培养教育环境、教育渠道、教育理念的变化等各个方面，从高校角度提出抢占“微阵地”、塑造学校“微形象”、打通网络“微渠道”等对策。

关键词：微时代 大学生党员 培养教育

随着信息技术的发展，微博、微信等新媒体手段开始普及，网络真正进入“微时代”，高校在网络“微时代”面临新形势、新问题，做好党员教育工作需要认识新形势，打开新思路，搭建新平台，从而适应新时期大学生需要，增强党组织吸引力。

一、微时代高校学生党员培养教育面临的新问题

（一）微时代高校学生党员培养教育环境变化的问题

高校党员教育处在一个复杂的多元文化环境。当前，微博、微信等正在给高校师生营造一种更加混乱无序的信息接触与传播的文化环境，将大学生党员置于一种多元冲突和复杂多变的多元化的生存状态中。在微时代这种多元化的文化环境中，除了主流文化，那些反映其他各种价值观、精神和物质追求的非主流文化产品，同时呈现在大学生党员的面前。这对于高校学生党员培养教育是一个急需解决的问题。

（二）进入网络时代，高校学生党员培养教育“渠道”改进问题

近年来，为了适应网络环境下高校党建的新形势，各高校都在积极推行党建进网络工作，如开辟主题网页、论坛空间以及各种网上交流和服务平台等。但总体来说，目前高校党建网络教育形式创新仍不足，网络教育缺乏主动性和互动性，传播方式还比较单一，更多局限于单方面教育内容的发布。现有的党建网站建设及传播模式很难跟上以微博、微信为代表的新媒体的步伐，根本无法满足当代大学生党员对新媒介、新观念的需要。

（三）大学生党员教育工作者的教育理念、交流方式等无法满足微时代大学生党员教育的新需求问题

高校是先进文化传播的前沿阵地，大学生党员也更容易成为“微时代”的引领者。与以往大学生党员相比，微时代大学生党员是伴随着网络微传播成长起来的，他们在价值理念、思想观念和思想行为方式等很多方面体现出明显的时代特色，其中网络微博、微信己经成为他们获取信息的一种方式，甚至演变为他们的生活方式。与这些昀新的生活方式、学习方式、主体化和社会化紧密关联的还有他们的社会心理新状态和思想政治新现状。而当前大部分高校党员教育者是伴随着传统媒体成长的一代，对于微媒介，双向、交互、平等的交流方式等缺乏深刻的认识和直接的体验。因此，由于大学生党员教育工作者在教育理念、教育内容和方法的选择与应用等教育实践中创新不足，无法满足当前大学生党员培养教育的新需求。

二、微时代高校学生党员教育的对策

（一）高校提供多样化、个性化的大学生党员“微教育”模式

首先，传统的党校课堂面授、网络在线教育和以个性化学习为特点的“微教育”，高校可建立大学生党员教育的微博、微信，积极培育大学生党员朋友圈，对大学生党员教育机构进行“微武装”，为大学生党员的培养和教育提供一个良好的“微环境”，拓展大学生党员教育的空间。

其次，重视微教育与微活动相融合。在提倡个性化、即时交流的微时代，高校有必要充分考虑大学生党员社会实践活动多的特点，将微党课教学、在线自学、在线测试等教学活动与大学生党员所参与的各类微活动相结合，探索各种大学生党员微生活形式，开辟新的教育手段，真正实现全过程、全参与的教育新模式。

（二）发挥高校人才资源和网络资源优势，延伸现有网络教育平台，探索大学生党员教育的“微渠道”

首先，抢占网络“微阵地”，树立高校党建工作新观念。微博、微信是网络新生物，是网络新兴媒体，要想会用，用好，高校党务工作者就必须转变工作观念，目前高校中做党建工作的同志，他们缺乏网络知识，对微博、微信等新兴媒体更是缺乏认识，网络“微阵地”存在少数不懂、多数不用、基本无效的现状，高校只有加强网络知识培训，调整基层队伍结构，转变传统工作观念，才能建立一支适应网络“微时代”的高校党建队伍。

其次，打通网络“微渠道”，搭建高校党员教育新平台。网络“微时代”的当代大学生喜欢使用微博、微信等新媒介记录心情，表达意见，抒发情感，他们对“微渠道”的信息比较关注，喜欢新潮的交流方式，崇尚个性，热爱自由，对传统的灌输教育比较反感，高校要因势利导，充分发挥网络“微渠道”在党员教育中的作用，建立支部微博、支部微信，打通党员教育“微渠道”，增强党员教育实效。

（三）积极探索“微党课”等新形式，探索“微党课”与面授相结合的教育新模式

首先，探索网络“微党课”，开辟高校党员教育新手段。高校传统的党课都是采取集中面授的形式，学生接受度低，普遍存在抵触心理，但鉴于入党的考虑，学生身在教室心在外，党课的教育效果差，这是高校党员教育面临的突出问题。新的网络“微时代”可以尝试开设“微党课”，高校可以采用集中面授和网络“微党课”结合的方式，把一些学生容易理解、反响强烈的内容通过微博或微信的方式发布给学生，充分发挥“微手段”及时便捷、互动性好的优势，形成课内课外互补、老师学生互动的良好局面，从而提高党校教育效果。

其次，塑造学校“微形象”，完善高校网络党建新模式。在网络“微时代”，信息量暴增并且更加透明，传播途径多，速度快，这让学校形象的维护变得更加复杂，在做好舆论监控的同时，更要塑造学校正面的“微形象”，通过注册学校官方微博、官方微信，建立专门人员负责信息发布，学校党政领导要分工明确，积极参与回复，解惑答疑，紧跟时代步伐，树立学校良好的“微形象”，提高学校网络问政能力，充分发挥微博和微信在党员教育中的作用，从而完善网络党建工作新模式。

作者简介：

吴楠（11981—），女，河北女子职业技术学院，学士，讲师，研究方向：学生教育管理。

任雁（1983—），女，河北女子职业技术学院，硕士，讲师，研究方向：学生教育管理。

安月辉（1970—），女，河北女子职业技术学院，硕士，副教授，研究方向，职业教育管理。

注：本文是 2015年河北省高校党建研究会课题《微时代背景下高校学生党员理想信念教育研究》（项目编号：GXDJ2015B102）研究成果。