自制螳螂捕捉盒的小发明

张志诚

摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在一定程度上来说创新与国家的前途以及命运息息相关。从 21世纪的教育来看，中国正在经历一场重要的历史性变革，其核心就是以创新为主的素质教育。中学生作为一个民族的新鲜血液，他们的整体素质与能力是一个时代的印记。创新思维的培养不仅仅是在理论上的解读还有实践中的挖掘。无论在理论上还是实践上，在培养中学生发明创造过程中都需要注重创造性思维的培养。本文就是在大量的学习理论知识的基础上进行开拓性思维，从生活中的小事着手，开动脑筋，进行发散性思维解决生活中的实际问题。

关键词：螳螂捕捉盒 创新性思维 发明创造

曾经一个名为“幕后英雄—发明日常常用品的天才”展览在伦敦科学博物馆开设，在这次展览会上，一些日常的小发明一致受到各位来宾的关注，例如：橡皮筋、鸡蛋盒、曲别针等等。的确，在这个关注名人的时代，伦敦的这次展览会把世人的眼光放在了这些生活中离不开但却不为人知的发明者身上。从这一点来看在平凡的人群中不缺乏这么影响深远的发明。作为中学生的我们需要有一种创造性思维，这种创造性思维的培养需要在生活中一点一滴地培养，不仅是在学校老师的教学过程中，还有就是在课外实践活动中。

一、制作的前提思考

第九届宋庆龄少年儿童发明的金奖与银奖分别为“桶内挂圈”以及“防爆银行交易窗口”，这两项看似简单的发明为什么会获得这么高的评价呢？怎样的发明对于中学生开说是一个好的发明？越复杂的或者越高级的发明就是很好的吗？一些专家教授指出中学生主要的能力是在发明上而不是在科研以及论文上。这些小发明可以很好地反映学生的学习能力以及创新能力。这些小发明主要体现激发中学生的动手能力也就是传统意义上的“多动手多动脑”。一些发明只要是学生自己想出来的并且具有创新意识就是一个好的发明创造，不一定是非常复杂的。小发明比赛中的一大禁忌就是给人一种老面孔的感觉，本质不变，参考别人的发明然后再稍微变换一下，这样就不算自己的发明创作了[1]。

二、制作的思维引导程序

我们在做任何事情时都有一个程序才能把这些事情有条理地完成。在小发明的过程中也需要遵循一个程序：观察—联想—设计—绘图—制作—实验。在我制作螳螂捕捉器中也是按着这个流程来构思以及完成的。

1.观察

在发明创造过程中观察是前提，没有一个良好的开端以下的工作就不能良好地实施下去。达尔文曾经说过他的理解力与机智都不是昀优秀的、昀突出的，取得这些成就昀主要的就是对一些短暂的事物的观察力。善于观察周围的事物是提高自身观察能力的前提。例如：洁净筷子盒的发明就是一个同学在用餐时发现，拿筷子时这些筷子很容易污染因此发明了洁净筷子盒。再如一个再普通不过的蜂巢引起了马拉尔琪的关注，经过不断地观察发现其仰角平均 109度 28分，锐角平均 70度 32分，这一发现对于建筑学有很大影响；古代的故事：鲁班发明了锯也是在平时不经意间被树叶划破手指而突发奇想；再如莫尼埃从观察树根中得到启示发明了混凝土。

在观察中需要把四要素放在其中，首先观察需要有目的，要知道自己想要观察到什么，关键是被观察者的特性是什么，需要用到什么原理，这样才能发现问题，从而进行分析。然后观察需要仔细。对于需要观察的东西要关注它的各个方面，不能放弃任何线索，一些细小的变化可能会引起巨大的发现。再者观察需要深入，深入观察它的内部特征以及其本质，从而找到灵感。昀后为比较环节，比较两种事物之间的联系，发现其中的不同点以及相同点[2]。

在制作螳螂捕捉器前我首先发现，在一般生活中在螳螂捕捉上没有专业的工具，只能是随手用面积大的东西进行捕捉。这是一个很有益生活的发明。

2.联想

联想就是需要发散思维，从一个事物想到其他的事物。例如通过蜂巢创建出蜂巢墙；从袋鼠以及抱孩子的姿势发明了袋鼠衣；蘑菇的形状发明出了雨伞。

3.设计

再者就是设计，任何事物都有优缺点，通过筛选，去掉那些不能付诸于实践的联想，把复杂问题简单化。在过程中或许会有创造性的、新颖的设计或者会有无创造性、过时的设计，既有有价值的也有无价值的，在这种状况中需要老师进行筛选。总之需要明确目标，分解目标从而形成思路设计方案。

4.绘图

对自己所设计的事物进行绘图制作，在过程中遇到不懂的地方及时向老师请教。作品完成后要经过反复的实验，要有耐心，因为任何东西都不是一蹴而就的。各个环节都不能忽视，从细节做起，才能形成昀有价值的创造。

三、螳螂捕捉盒的制作过程

取一张220×150（mm）的硬纸板。捕捉盒昀重要的部分为捕捉面。取一张塑料膜，剪成与盒底相同大小，涂上粘合剂铺在盒底上。蟑螂能否被捉，关键在于粘合剂。粘合剂有两个作用：一是将蟑螂引入盒内，二是将其粘牢在捕捉面上。

引诱剂的调制：将40%的肉粉、50%的面粉、10%的豆饼混合，总量在 20克左右，拌好待用。粘合剂是 20克松香与 10克菜油混合，加热至胶状后，把引诱剂与粘合剂混合搅拌均刀，即制成了粘合剂。

把调好的上述糊状物均刀地涂在已衬上塑料膜的捕捉面上，再按原先画好的虚线向内折，昀后把舌片 b插在凹口 a内。由于松香与菜油混合物的不干性，可使诱饵的粘性长达一个星期。将捕捉盒置于蟑螂出没的地方，因为盒内较暗，兼有蟑螂喜欢的诱饵，所以蟑螂会爬进盒内争食诱饵，被粘其上。粘满后，既可将纸盒压扁弃之，又可揭去塑料膜，调换涂有诱饵的塑料膜，使盒子得以再次利用。若将捕捉盒的尺寸扩大，并将粘合剂的成分稍做调整，加厚涂层。

用剪刀将塑料瓶的瓶口部分剪下。将剪下来的瓶口部分倒扣在瓶体，注意要扣得紧些，不然蟑螂会逃跑。把涂了引诱油（香油、芝麻油之类）的条形植物叶架在瓶口。

这样一个简易的螳螂捕捉器就做成了。

参考文献

[1]张春铭.中小学生该搞啥样的小发明[J].教育时评.

[2]周家璞.中小学科普创作理论与实践初探[J].2012.