听评语文公开课要注意什么

韩翠云

摘 要：就常规教学而言，利用听课、评课能够提高教师课堂教学质量与水平，这是培养教师的重要途径之一。评课是教学当中的一个重要环节，它对被评者和评课者都有很重要的作用。本文在探讨了高中语文新课程听评课的基本理念和基本原则后，提出了听评语文公开课应注意的问题。

关键词：听评课 基本理念 基本原则 注意问题

本文意在探讨新课程背景下对高中语文学科运用什么样的评课方式更能科学促进课堂教学的发展、课堂教学效率的提高，更好地提高语文课堂教学质量等问题做探讨。

公开课是教学实践与昀新教育理念的结合，它具有展示性与导向性。公开课的三个关键词是真实、扎实、高效。它是学校教学活动中不可缺少的重要组成部分，也是行动研究的一个方面，它有助于提升教师的专业水平，对教师的专业化成长也具有积极的意义。

听评公开课是教师之间相互学习、共同进步的重要途径，是教学管理者指导教学、促进教师专业发展的有效手段。听评公开课具有教学管理功能、教学诊断功能、沟通协调功能和评估考核功能。

怎样听评公开课是一项十分有价值的科研课题，这既是一门科学，也是一门艺术，是科学便有规律可循，是艺术便是见仁见智。怎样卓有成效地听课、评课呢？下面谈几点体会。

一、高中语文新课程听评课的基本理念和基本原则

语文课程标准中关于课程的基本理念为语文听评公开课提供了指导思想。因此，语文听评公开课的基本理念主要如下：

1.提高语文素养，奠定发展基础

“以学生的发展为本”是新课程改革的核心理念。因此，初中语文课堂教学要使学生在知识和能力、情感态度和价值观方面得到改变，为学生健康人格的形成、今后的终身发展，打下坚实的基础。

2.

面向全体学生，关注个体差异

3.

倡导教学民主，促进合作学习

4.

提倡语文听课、评课的多元化

在上述语文新课程标准基本理念指导下的高中语文听评公开课应当遵循的原则是：

1.

要有利于学生语文素养的全面提高

2.

要面向全体学生，关注个体差异

3.

要注重定性与定量相结合

4.

要提倡听评课主体的多元化

5.

要采用多种形式，使评价更具有客观性和准确性

二、高中语文新课程听评公开课的标准

根据语文听课、评课的基本理念和基本原则，语文听课、评课必须坚持发展性的教育评价观，准确把握听评课的四大标准：

1.

教师是否重视学生的主动参与。包括：学生是否参与了高水平的认知活动。即学生是否能够将所学知识应用到新的情境，主动提问、质疑，创造性地解决问题；学生主动参与的时间和广度；学生与他人合作的时间、数量和质量；学生情感投入的程度。

2.

教师能否重视学生创新能力的培养。主要表现在：教师提出的问题是否具有开放性；学生主动提问、质疑的次数是多少；学生回答问题是否具有创造性；学生用于独立思考、自主学习或探究问题的时间有多少等等。

3.

教师是否重视学生高尚情操审美情趣的养成。

4.

教师的教学设计是否具有创造性。

由此可见，听评一节语文课，必须站在全面的、发展的高度进行，体现现代教育观念，把学生参与学习效果、创新能力培养、审美情趣的养成、教学设计的创造性等四个方面内容纳入到听课、评课的指标、标准体系，从而确定各种听评课的具体标准，以获得客观公正的评价结论。

三、听评高中语文公开课注意事项

1.听课前要精心准备，才能做到有的放矢。一要做好知识上的准备。要了解进度，知道讲课教师讲的是哪一单元的哪一

课；要了解学习课标，通过课标学习了解该课地位和教学建议，所讲内容知识、能力和道德上的要求；要熟悉教材和学生，要弄清听课班级班风、学生特点、学习能力和知识基础，通过研究教材知道学生应该学习的知识点以及知识点的前后联系，还可以通过网络、光盘倾听名师关于这一章节的精品课，然后自己在心理上初步形成一个教学预案。二要做好物质上的准备。准备专用的听课笔记，以便记录授课教师的课堂实录；准备教材以及相关资料，必要时，听课者还应当向讲课教师索要教案、讲学稿、随堂训练讲义等；准备必要的信息技术工具，如录音笔、录像机等，以便课后通过录音、录像反复研究，进行详细的评价。

2.

听课中要专心致志，才能有所收获。听课是一项艰苦的工作，必须全身心地投入，要在课堂启动以后，立即融入课堂之中。听课老师必须认真听课并做好记录。在课堂上听课者要随着教学进程认真观察整个课堂的教学动态，要专心听老师是如何讲的，学生是如何想的、如何做的。要关注师生双边活动是否协调，学生自主学习、独立思考、讨论发言的积极性是否调动充分。还要注意到教师对教材教法的处理和选择是否得当，教学目标是否明确、具体，重点是否突出，难点是否突破。教学内容的处理、表达是否科学、完整，并有机渗透德育。教学的深度、密度是否面向大多数，而又兼顾“两头”学生，并符合课标要求。更要看教师的教学设计是否有创新。听课时应特别注意动脑思考，要对课堂的有些情况做出初步的分析和判断，尤其要认真做好课堂记录。要力求把教师教学的全过程完整地记录下来，同时还要把自己在听课过程中的不同见解、建议以及有待进一步深入研究的问题，写在听课笔记的相应位置上，以便评课时讲评交流。

3.

听课后要真心客观点评，才能共同提高。评课要坚持实事求是的客观性原则。要抱着对讲课教师高度负责的态度，肯定成绩，指出不足，分析原因，共同研究探讨解决问题的办法。力求做到科学公正，恰如其分。要正确把握新课程语文课堂教学的评价标准。一方面要按照新课程语文课堂教学的评价指标和标准，客观公正地评价讲课老师的课堂教学情况，按标准严格要求。另一方面，更要从教师个人的实际情况出发，考虑教师本人的心理承受能力，针对其不同的心理特征采取相应的评价策略和评价方式。要讲究评课的艺术，才能达到昀佳效果。在与教师个别交流时，宜采取民主互动的评课方式，先由执教者谈谈自己的教学设计，然后由听者开诚布公地交流对课的看法和建议，不要生搬硬套某种理想化的课堂教学模式来评议，而应根据实际情况，以商量的口吻与教师像朋友似的平等交流，理解教师的教学意图，不要自以为是，固执己见，要允许教师解释、说明，甚至申辩，允许发表不同见解，通过你来我往的交谈切磋，深入地探讨某个重要问题，真诚地帮助教师不断成长，让教师心悦诚服。评课要本着相互学习、共同研究、探讨切磋的态度，从提高教学质量的愿望出发，提出中肯客观的评价，达到提高课堂教学效率和教学质量的目的。

综上所述，新课程语文听评课，要根据新课程的基本理念、基本原则，按照新课程课堂教学评价的指标和标准，对教师的课堂教学进行认真地分析和评估，做出客观公正的评价。帮助教师解决新课程课堂教学中遇到的实际问题，激励教师积极参与新课程课堂教学改革，促进教师迅速提高教学技能水平，推动新课程改革的顺利实施，全面提高初中语文的教育教学质量。

参考文献

[1]石光琦，谭淑燕.课程教育研究[J].新教师教学，2013

[2]宫玉萍，论语文教师的基本素养[J].中学语文