培养儿童阅读素养的研究

左艳辉

摘 要：当前，各个国家都在大力推广阅读活动，特别是儿童的阅读活动，希望能够借助公民阅读习惯的养成，培养未来公民主动学习、终身学习。而对于儿童阅读的关注，已经成为一种全球共识。本文就针对培养儿童阅读素养的研究进行简单分

析，以供参考。 关键词：儿童 阅读素养 培养研究

一、培养儿童阅读素养研究状况述评

阅读是学习做人处事、增加涵养昀简洁、高效的方式，可以通过阅读开启一扇认识世界的心灵之窗。因此，儿童的阅读能力不仅关系到个人的精神成长，对于整个民族的发展都是至关重要的，是我们国家建立学习型社会的重中之重，所以，对于儿童阅读能力的关注应当提高到国家人才培养的战略高度。教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于课外读物的建议是：要扩展学生的阅读面，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。提出在小学高年级阶段的课外阅读总量不少于100万字。但是随着网络信息时代的不断深入，电视和电脑的普及，电子媒介通过声光电的集合使得阅读可以随时随地地进行，从而不断威胁着纸质阅读。在这一过程中，无一例外小学生的阅读也受到了不可避免的影响。一方面，电子阅读通过整合多种学习媒介，使得学生的阅读有效手段，同样不能只局限于幼儿期，而应当随着孩子身心发展的不断变化而改变。在孩子不断成长的过程中通过及时调整亲子阅读，不仅能够建立和谐的亲子关系，是父母与子女之间的亲情纽带；而且在阅读中父母更加理解孩子的个性和喜好，为他们创造自由发展的空间；同样对于成人来说，这也是一个终身学习和营造健康舒适生活的优选方式。

自20世纪80年代以来，早期儿童阅读成为国内外研究的热点话题。国内外的专家、学者开始从不同的角度探究儿童的早期阅读能力及其后续发展与儿童阅读之间的关系。通过总结归纳已有的文献资料，得出国内外关于早期儿童阅读的研究主要集中在早期儿童阅读的价值探究、影响因素、环境创设和指导策略上。发展价值国外的学者不论是通过描述性的研究还是实验研究都表明：儿童阅读对于儿童的发展、早期读写能力和后期的学业成绩都有重要的影响。国内几乎所有的学者也都证实儿童在与书籍接触并能够与家长分享阅读，儿童的语言和词汇量会更加丰富，读写能力也会进一步提高。所以，研究者认为儿童阅读由于强调在轻松愉快的氛围下学习，注重儿童阅读给儿童带来的快乐，强调阅读兴趣的培养，这种阅读对儿童今后读写能力的发展和学业成绩都起着关键作用。

二、培养儿童阅读素养研究的主要内容

基于前期文献资料的归纳总结，并且结合研究实际，本文先是对其中涉及的核心概念进行了界定，包括阅读、儿童阅读。然后以某小学学生家长为例，对其家庭背景、家庭阅读环境、亲子互动状况、儿童自身因素等进行案例描述，接着从儿童阅读理念、儿童阅读背景、儿童阅读的外部环境四个方面进行案例分析。

研究方法：本文主要采用文献研究法、访谈法和案例研究法。

（1）

文献研究法：笔者通过查找国内外儿童阅读的相关著作、资料和期刊，从而了解该研究已经取得的研究成果以及正在研究的具体内容，从而明确本文的研究课题和假设。并且从中获得一些对本研究有用的研究思路和研究方法，把握在研究中可能出现的问题；同时，为本研究寻找背景资料和论证依据，用别人的研究成果来论证自己的观点。

（2）

访谈法：本文访谈的对象主要是一名学生和学生家长。通过对家长的简单访谈，了解他们家庭的基本情况，他们

对儿童阅读的态度以及在儿童阅读方面的行动表现，分析影响儿童阅读的因素，探究儿童阅读的特点，以期从中得到促进儿童阅读的一些对策。

（3）案例研究法：由于在写作论文的过程中，笔者正在某小学实习，便于多方面接触和了解小学生，对开展案例研究比较有利。本案例主要是选取某小学六年级（四）班的一名学生家长作为研究对象，通过对学生和家长的访谈来收集其儿童阅读的一些数据和资料，由此展开对儿童阅读的讨论。

三、培养儿童阅读素养研究的价值

（一）理论意义

对于儿童阅读的关注和研究能使儿童阅读理论更加丰富完整。通过对儿童阅读文献的梳理，得出当前我国对于儿童阅读的研究主要集中在早期幼儿阶段，而对小学阶段的儿童阅读重视不够。儿童的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的培养是一个持续不断的过程，而儿童阅读在儿童发展的各个阶段都有它独特的地位和价值，只不过儿童阅读的侧重点应该要随着儿童认知发展的变化而有所改变。所以，笔者希望能通过本文对儿童阅读的调查研究为儿童阅读提供一些有益的理论探索。儿童阅读的相关研究有助于丰富家庭教育的理论。儿童成长的过程，同时也是家庭教育不断调整、创新的过程，儿童阅读正是家庭教育的重要手段。

（二）实践意义

儿童阅读的研究有助于家长树立科学的教育观念。当孩子进入小学后，家长似乎认为学校教育立即使得自己从教育者的身份退居到旁观者甚至责难者的位置。实际上父母始终是和孩子一起成长的，坚持在亲子互动中施教，和孩子一起接受新鲜事物，尽量争取不使代沟过宽或过深。挤时间和孩子一起读书，在阅读中了解孩子身心发展的规律，善于发现、挖掘和学习孩子的优点，让孩子在轻松和谐的氛围中快乐成长。儿童阅读的研究有助于学习型家庭的建立。阅读是孩子个性正常发展的一个不可无视的因素，能够增加孩子的经历和交往，他的性格、兴趣、理想、世界观的形成与阅读的内容有关。同时，由于社会文化变迁导致的传统文化向现代文化的转变过程中，造成父母知识过于陈旧，如果在孩子成长的各个阶段都能与其共读，在阅读中向孩子学习，孩子将自己的兴趣、爱好、知识、经验、观念等“反补”给成年人；在阅读中不断更新观念、获得适应现代生活的知识和技能，由此建立一种学习型家庭。

四、结语

总而言之，阅读作为一种精神养料，其发展是与生产力相适应的，具有时代的烙印。改革开放以前，特别是文化大革命时期，受经济发展水平或时代特点影响，儿童阅读机会很少。由于各种原因，与西方国家相比，我国面临着较为严重的阅读危机。阅读关系到民族文化的底蕴和发展潜力，因此，应当引起社会各个层面的关注。而从注重家庭阅读开始，积极倡导亲子阅读，则对于提高整个国民的阅读能力无疑是高效的。

参考文献

[1]张晓怡.不同亲子阅读策略对3-6岁儿童图画书阅读能力的影响[D].陕西师范大学，2008.

[2]王津.学前儿童科学知识图画书阅读理解研究[D].华东师范大学，2013.