小学语文互动教学初探

王凤娟

摘 要：小学生处于身心发展的基础时期，他们对知识的探究需要教师投入很多的精力进行引导。教师在教学的时候进行积极的互动，可以帮助学生在语文课堂中取得更多的收获，对其今后的成长有积极的推动作用。

关键词：小学语文 互动教学

语文是一门较为基础、枯燥的文学类学科，小学生行为受到兴趣的引导，教师在这个过程中需要采用科学的互动教学方式，改善语文课堂教学模式，和学生一起进行互动式的语文知识学习，进而为小学语文课堂的发展做出更多的贡献。

一、轻松课堂环境，铺垫互动道路

很多教师在语文课堂上都是采用较为传统的教学模式，没有形成和学生之间的互动，使得语文课堂的教学氛围较为单调，阻碍了学生个人的发展进程。语文是一门与日常生活息息相关的文学类学科，课堂上教师可以采用多种方式对学生进行引导，以此帮助他们找到更好的学习状态，带动语文课堂活跃的教学氛围。首先，教师要发挥学生心中的想象力，结合课本内容和学生一起对作者的意图进行猜测，鼓励学生发表他们自己的意见，在引导学生挖掘文章重点的时候提升他们的语文解析能力。比如，在《秋天的雨》教学过程中，教师引导学生说出他们在下雨天发生的有趣的事情，在班级形成学生畅所欲言的环境，在学生的脑海中刻下轻松的语文印象。接着教师和学生一起想象不同季节下雨天的不同之处，把学生的思维意识逐渐带入到文章当中，当学生对不同季节的雨有不同的观点的时候，教师再引出文章的内容，这种循序渐进的语文课堂引导，既可以带动学生以饱满的精神热情参与到文章的探究当中，还可以让学生对教师充满亲切的感觉，对其吸收和掌握新的知识点起到积极的推动作用。

其次，教师可以采用对话教学的形式，加强和学生之间的互动，为他们语文学习能力的提升打下坚实的基础。对话教学先是课堂上教师与学生之间的提问，在问题的布置上教师要进行探究，找寻包含趣味性知识的问题和学生一起进行探讨。在学生回答问题的过程中关注他们个人的学习状态，对眉头紧皱的学生进行询问，深入了解学生遇到的问题并对其进行针对性的辅导，防止学生因为一时的困难而丧失语文学习的积极性。并且教师可以适当地进行总结课堂，让学生说出他们前段时间自己的学习状态，诉说在语文课堂上遇到的问题。使得教师从另一个角度了解学生的学习状态，然后教师对前段时间语文课堂的教学情况进行总结，帮助学生更好地发现自身的缺点，为接下来高效、系统的教学做出积极的铺垫，让学生取得更多的收获。

另外，教师可以带领学生到室外去进行教学，让实际的场景为学生带来更加强烈的视觉冲击，让熟悉的生活场景加速师生互动的进程。比如，在《燕子》教学过程中，教师带领学生到室外对燕子进行观察，让学生产生对燕子探究的欲望，接着教师结合课本进行教学，学生会更加乐于听从教师的教学，加强师生互动的同时提升语文课堂的有效性，从而为学生的成长做出更多的贡献。

二、改善教学模式，推动学生互动

教师是小学生心中的领航者，他们在听从教师教学的同时也会存在一定畏惧心理，在这种情况下教师就应当改善现有的教学模式，为学生之间的互动创设宽广的空间，从而推动学生之间的互动进程。首先，教师要对学生进行全面的调查了解，依据学生性格特点、学习状态的不同对他们进行小组的划分。课堂上向学生布置具有一定难度的问题，让学生以小组为单位对习题进行解析，让学生之间的探究具有一定的价值，帮助学生取得更多的收获。接着教师要依据所学的知识点，进行小组之间的互动引导，两个小组之间进行问题的解析，让他们互相为对方设置问题，在班级形成小组之间针对于语文问题的对抗，带动小学生乐于表现自己、争强好胜的精神，为学生之间的互动做出推动。

其次，教师可以把自己的位置让出来，让表现优异的学习小组到讲台上进行习题的讲解，满足学生的虚荣心，从而带动他们更好地参与到学生互动的语文课堂当中。另外，我国教育部门在语文课本中增添了很多充满趣味性的故事类文章，希望为教师的引导教学带来一定的帮助。教师要对其进行积极地利用，让学生以小组为单位把有趣的故事表演出来，为小学语文课堂的发展提供更多的空间。比如，在《一次成功的实验》教学过程中，教师在文章教学之前把课本中提到的物品带到课堂上，让几个学生一起进行实验，使得学生脑海中对实验的流程有一个全面的了解，接着教师再结合课本中小女孩的做法对文章进行详细的讲解，既可以为学生之间的互动提供机会，还可以帮助学生更好地了解文章内容，为他们掌握和理解语文知识做出更多的推动。

此外，教师要修改对学生的评价机制，学生的学习压力很大程度上是受到了成绩的影响，教师想要更好地加速学生之间的互动进程，就要从根源做起，让学生从小学课堂就保持一个轻松的心态，把学生课堂的表现、课后习题的完成情况、学生自身在语文学科中的进步综合到一起进行评价，促使成绩不好的学生也可以满腔热情地参与其中，为学生之间的互动创造更加优质、宽广的空间。

结束语

随着时代的发展，我国教育部门越来越重视互动课堂的发展进程，教师利用现有的教学资源对小学生进行全面的语文互动教学，对学生未来的发展必将产生深远的影响。

参考文献

[1]唐小刚.小学语文互动教学初探[J].都市家教月刊， 2015.