高中地理教材中的“活动”处理与反思

李娜

摘要：高中地理教材中的“活动”版块符合新课标对学生综合素质的要求，合理利用这个版块对学生透彻理解地理知识和灵活应用地理知识有很大的帮助。但在实际的教学过程中，“活动”版块的实施，仍然存在很多问题，需要不断采取措施进行处理，不断反思教学过程。本文通过对高中地理教材中“活动”版块实施的情况进行分析，提出“活动”版块处理的措施，对教学过程进行了反思。

关键词：高中地理；活动处理；反思探究

一、高中地理教材“活动”版块在教学过程中的地位

在新课标教育理念的指导下，突出了“活动”版块在高中地理教材中的地位，并对“活动”版块的类型，内容等方面都做出了比较明确的规定。在教学过程中，“活动”版块发挥的作用也越来越来大，逐渐从教学过程中的次要环节发展到教学过程中的主要环节，改变着传统的教学方式。

二、高中地理教材“活动”版块的实施现状

在“活动”版块的实施过程中，教师基本能够了解高中地理教材设置“活动”版块的目的和要求，能够对教学活动进行有效的评价；其次，在“活动”版块的实施过程中，教师基本能够进行完整实施，或者在不断反思和整合的情况下进行了比较完整的实施；除此之外，教师在教学实践过程中，能够不断进行反思，不断充实自己，提高自己在“活动”版块中的教学能力。

但是，在“活动”版块的教学实践过程中，还存在着很多不足。首先，教师在“活动”版块的教学过程中，不能深入理解，活动只流于形式，在实施过程中，学生的能力并没有得到真正的提升；其次，“活动”版块的实施存在着一定的难度，由于学校设备和教学条件等的限制，许多“活动”的实施，并没有取得理想的效果。

三、高中地理教材中的“活动”处理与反思

1.高中地理教材中的“活动”处理

在新课标思想的指导下，根据教学“活动”版块的要求，要发挥老师的引导作用，还要注重发挥学生的学习主体地位。在处理高中地理教材中“活动”版块的时候，老师主要发挥引导作用，对活动进行总体掌握，引导学生一步一步地进行活动，在这个过程中，还要鼓励学生积极思考，自己解决遇到的问题，把学到的知识融汇贯通；除此之外，要注重学生的学习主体地位，发挥学生的主体作用，在活动过程中，激发学生学习地理的兴趣和热情，增强自主学习的能力，培养学生探究学习的习惯，从而使学生能够更加主动地融入到地理的学习过程中，更加热爱学习。

高中地理教材中“活动”版块的处理应该根据具体的教学情况进行实施，使“活动”版块的实施达到应有的教学效果。

首先，对于讨论类的活动，可以分组讨论得出结果。教师可以根据学生的学习情况分组，保障每个小组的学习水平都不相上下。学习小组内部可以根据讨论的内容，进行分工，协作完成任务。在这个过程中，教师从旁对学习小组进行指导和协助，然后对学生的讨论结果加以点评，总结讨论结果。例如：地理必修1中，是否太阳辐射对地球的影响都是有利的，是否太阳活动对地球的影响都是不利的，学生可以在课下收集相关的资料，在课上交流观点，通过讨论可以激发学生学习地理知识的兴趣。

对于计算类的活动，可以利用数学计算的严谨，培养学生缜密的地理思维。在地理必修1中，尤其是自然地理的学习过程中，计算太阳高度与当地纬度，计算太阳直射点纬度之间的关系等，都需要经过计算。在这类活动中，老师应该发挥主导作用，首先让学生掌握计算的基本规律，然后引导学生计算，让学生熟练掌握计算技巧，最后联系实际，阐明基本规律的实际应用。

对于调查类的活动，可以在假期，带领学生走出学校，走进大自然，了解现存的环境问题。调查类活动给学生机会接触社会和自然，提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识。

对于制作类和环境类的活动，可以给学生机会和平台，让学生把调查到的结果，收集到的信息和探究的结果通过制作的手抄报，模型等形式展示出来。例如：地理必修1中，观察月相的活动，同学利用多媒体技术，制作出来了月相在不同时间的图像，通过这样的活动，不但锻炼了学生的动手能力，也发散了学生的思维。

对于迁移类活动，可以培养学生迁移知识的能力，能够灵活应用知识。例如：地理必修1中，由地球存在生命的条件迁移到其他星球上有没有可能存在生命的问题。通过这类活动，使得学生学会学习。

2.对高中地理教材中“活动”版块的反思

由于现实教学条件和课堂时间的限制，许多“活动”并没有得到真正的实施。在实施“活动”前，老师可以先布置任务，许多工作可以放在课下进行，节约课上的时间；教师也应该改变教学观念，认识到“活动”版块对学生学习地理的重要性，重视活动的实施，不要把学生的目光仅局限在课本上；教师可以根据学生的特点和地理课程的特点，选择性地进行活动，以减轻学生的任务量，增加活动的有效性和针对性。总之，“活动”版块的实施需要教师和学生的共同努力，才能达到活动最初设立的目的。

四、结语

高中地理“活动”版块在地理学习过程中，拥有重要的作用，要对活动的内容进行科学的处理，做好充分的准备，进行有价值的活动，激发学生学习地理的兴趣，拓宽学生的视野，充分发挥教学的效果，提高教学质量。