浅谈小学语文课堂教学

冯高振

摘要：课堂教学是一门艺术，课堂是教学的主阵地，是师生共同学习的中心舞台。课堂教学质量的好与坏、效益的高与低，不仅影响学生的成长，还将直接影响整个教育事业的成败。文章依据教学实践，从“高效课堂”的内涵出发，对构建小学语文教学的高效课堂提出了几点建议。

关键词：高效课堂；小学语文；课堂教学

语文课堂教学是一门艺术，是一种师生共同参与的复杂性活动，课堂教学的效果直接影响到整个教育活动的成败，因此，高效的课堂一直以来是所有教师的不懈追求。

作为一名小学语文教师，笔者深知高效课堂对于语文教学的重要性。经过多年的探索与实践，对于构建“高效课堂”总结出了一些心得。

一、对于高效课堂内涵的理解

对于高效课堂的内涵，不同的教师可能有不同的理解，但总言之，所谓高效课堂，就是在课堂教学中用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。具体而言，应包含以下三个基本的要求：一是要求明确。教师要在课堂教学之前深入研究教学材料，明确教学内容和目标，保证学生在学习过程中能够始终明确学习的重点。二是气氛融洽。师生关系要融洽，以此保证教学过程中的互动。三是手段多样。教师在组织课堂教学中，要采取讲解、提问、讨论、辩论等多种形式，同时借用教学材料及多媒体等各种工具来开展教学。

二、对构建高效课堂的几点建议

1.设计新颖有趣的开场

在众多对高效课堂的研究中，很少有人重视课堂开场的作用。大多数教师在开始上课时总是例行公事般地说：“同学们，请把书翻到……页，我们今天讲……”这种开场白非常程式化，很难引起学生们的注意和兴趣。笔者在语文教学实践中发现，教师如果能够以讲故事、猜谜语、组织辩论等形式引出知识点的话，其效果往往非常好。

2.组织轻松有效的过程

第一，提炼教材，巧设问题。在小学语文课堂教学中，由于学生对于课文和材料的自我总结和提炼的能力不足，这就要求教师深入研究、提炼教材的知识点，明确课堂教学的目标，让学生能够很快地把精力和思想都集中在要掌握的内容上，在完全理解掌握之后再进行知识扩展与发散，从而使学生清楚本节课所需要掌握的内容。

对于知识点的讲解不能单调地采用讲述的方法，教师应巧妙地设置一些具有针对性、趣味性、挑战性，以及延展性的问题，引发学生思考。

第二，生动讲解，辅以媒介。在明确课堂教学的内容和目标后，教师的讲解是学生理解的关键。我们在传统的教学过程中总能看到这样的场面：老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡；上面板书密密麻麻，下面脑子空空如也。为避免这种现象出现，教师应力求精讲，讲解时既要保证简明扼要，又要注意生动活泼。笔者在教学实践中发现，充分利用现代教学媒介，如挂图、录音、视频材料等来辅助讲解会取得更好的效果。若有条件，还可以充分利用多媒体教室，用PPT的动画方式和艺术字体来代替板书。这既能使教师的讲解轻松，又能让学生始终集中注意力。

3.组织讨论、注重互动

新的课程标准要求语文教学要进行师生互动，提倡让学生成为课堂的主人，让学生发现自己的存在。但受时间、学生水平等客观因素的限制，许多教师不愿在课堂上展开讨论。这固然是实施互动讨论过程中实际存在的问题，但我们不能因为有困难就放弃这种方法，事实上只要教师精心设计，大胆放手，不仅可以活跃课堂氛围，更能使学生充分体会到合作的愉快和学习的高效。为避免时间不足、学生水平参差不齐等因素带来的影响，在实践中，笔者将课堂讨论分成了两个阶段。

第一阶段，师生互动。对于那些比较简单的且有标准答案的问题，通过与全班的互动来进行讨论，以此快速解决这些问题，同时也能提高全班学习的积极性。

第二阶段，组员互动。对于比较复杂且没有标准答案的问题，在提出问题后会让学生组成小组（有意识地按高、中、低层次组织，但要注意避免让学生觉得自己属于低层次群体，从而伤害他们的积极性和自尊心）。各小组推荐一名组长，由组长组织组员就问题开展讨论，保证每名组员都要发言。最后由教师总结各组的讨论结果并加以点评。

分阶段实施讨论学习，既保证了教学进度，又活跃了课堂气氛，更增加了学生学习的自主性和积极性。

4.进行概括的、鼓舞的课堂总结

课堂总结不仅包括对本堂课的知识点进行梳理概括，还应包括对本堂课中学生们的表现进行回顾。笔者发现，总结时若能对学生在课堂上的表现给予肯定和赞扬，不仅能深化他们对本堂课的记忆，还会使他们对下一次课的学习充满期待。因此，在实际教学中，教师应重视课堂总结环节，不要草草收场，要精心梳理整堂课的知识点，力求达到画龙点睛和提炼升华的目的，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。更重要的是，不要忘了对学生进行点评和鼓励，不然他们会觉得自己整堂课的积极和努力都白费了。

三、结语

课堂教学是一门艺术，课堂又是教学的主阵地，是师生共同学习的中心舞台。课堂教学质量的好与坏、效益的高与低，不仅影响学生的成长，还将直接影响整个教育事业的成败。近几年，在大新县教育局的领导下，县教育教学改革取得了显著的成效，教学的有效性和课堂的高效性都有了很大的提高。然而，整体的教学实效性还有待进一步提高，鉴于此，笔者对自己教学实践过程中的一点经验作了一些总结，希望以此起到抛砖引玉的作用，让更多的教育工作者对此提出更多、更好的建议。