多媒体在高中英语教学中的应用

李剑

【摘要】随着现代教育技术的发展，多媒体被越来越多的运用于高中英语教学中，它为英语教学注入了新的活力，激发了学生的学习兴趣，优化了学生的学习环境，丰富了学生的文化背景知识，提高了学生的阅读技巧，同时还增加了课堂容量，提高了教学的效率。

【关键词】多媒体 英语教学 学习兴趣 效率

新课标要求教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。传统的英语教学长期采用“一支粉笔，一块黑板，一本书”的教学模式，这种以教师讲为中心的教学模式已经很难适应当前新课标的教学宗旨，改变势在必行。因此在这个信息和网络发达的时代，多媒体辅助教学就成了一种必然的趋势。多媒体辅助教学集声音、图像、动画、文字于一体，为学生提供了直观、生动、活泼、丰富多彩的语言学习环境，优化了课堂教学，还能激发学生学习的热情，发挥学生的主体性，扩大学生的视野，提高学生听、说、读、写等综合语言运用能力。跟传统英语教学比起来，多媒体辅助教学有许多明显的优势，它为英语教学注入新的活力，使教师更容易创设多种多样的教学情境，从传统的单一教学模式中解放出来，打开一个全新的局面，从而提高教学的效率。下面将对多媒体在高中英语教学中的应用谈一些看法。

一、激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性

著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。” 俗话说：“兴趣是最好的老师”。因此，兴趣是学生能否学好的关键，没有浓厚的兴趣和积极的主动性，学习就变成了学生沉重的负担。学生只有对英语学习有浓厚的兴趣和积极的情感，才能保持学习英语的动力并取得良好的成绩。在传统的教学模式中，单一、机械的教学方式让学生容易产生枯燥、乏味的感觉，久而久之学生学习的兴趣和积极性就会下降，学习的效率也会下滑，成绩也会不如人意。但是在多媒体教学中，通过直观、生动、形象、多彩的文字、图形、视频和音频等信息，将视觉和听觉结合起来，能长时间的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让学生以轻松愉悦的心情主动参与到课堂教学中来，学生学习的效率当然也会得到很大的提高。

二、为学生创设良好的语言学习环境

良好的课堂学习环境是唤起学生主动参与的前提和保证。学生只有在轻松愉快的学习氛围中，才能积极主动的参与教学活动，学习的效率才会高。而多媒体在创设情境、营造良好的氛围方面有着其它教学手段所不能比拟的优势，它能将图片、声音、颜色等与教材内容有关的材料结合起来，为学生创设贴近真实自然的学习情境，让学生感到耳目一新，仿佛身临其境，并且刺激学生的感官，缩短学生与所学内容之间的距离，让他们一直保持着兴奋的学习状态，增强他们学习的欲望。为了给学生提供一个真实的语言学习氛围，教师还可以采用虚拟课堂讨论、网络交谈、角色扮演游戏、实际学习和反馈等多种教学手段，来最大限度地调动学生的积极主动性，发挥他们的潜力，从而达到最佳学习效果。

三、增加课堂容量，提高教学效率

在传统的教学模式中，知识点主要靠教师写在黑板上来讲解，这样板书占用了很多的时间，学生参与课堂的机会就会相应的变少，高效课堂更是谈不上。而多媒体辅助教学就为英语教学提供了极为有利的物质条件，它省去教师大量板书的时间，使教师增加课堂容量、加快课堂节奏、加大语言输入量，还能为学生提供更多的参与课堂的机会，充分调动学生的积极性，提高教学效率。比如在教学中，我会把一单元需要掌握的句子、短语、单词等制作成课件来讲解，重点的地方用红色加粗来吸引学生的注意力，加深印象，这样就可以加快教学的进度，让师生的注意力更为集中，同时也给学生提供了更多训练的机会，学习的效果也会更佳。

四、丰富学生的文化背景知识

新课标指出：“语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。” 它强调了了解英语国家文化背景的重要性。在英语学习中，熟悉和掌握英语国家的文化背景、风土人情等有助于学生对语言的理解，还能提高学生英语交际的能力。传统的图片或文字材料等教学手段很难吸引学生的注意和激起他们的兴趣。利用多媒体辅助教学设备，就能轻松地解决这个问题。教师可以利用互联网的教育网站里的大量知识信息，搜索图像、文字、声音于一体的材料，上课时利用多媒体呈现给学生，充分调动学生的各种感官，扩大他们的视野，这不仅丰富了学生的语言文化背景知识，还能使学生能够更好的理解教材内容，而不觉得枯燥、乏味。

五、提高学生的阅读技巧，扩大学生的阅读面

新课标对学生的阅读提出了既要了解用以阐述主旨的事实和有关细节，又要掌握所读材料的主旨和大意。多媒体在阅读教学中又充分的体现了出了它的优势。利用多媒体，教师可用简明的图片或组织结构图等帮助学生理清文章脉络，概况和总结课文的段落大意，分析文章结构，辨析人物关系等，从而对阅读的文章有一个整体的了解，培养学生运用scanning和 skimming的阅读技巧。多媒体使整个阅读过程条理清楚、层次分明，它体现了知识传授的整体性、层次性和连续性，是其他教学手段无法比拟的，同时它直观的视觉效果也充分调动了学生的积极性和对课文阅读的热情，强化了学生的阅读技巧和提高了学生的学习效率。

由于种种原因，教材中的阅读材料往往过时、陈旧，学生感动枯燥、乏味、不感兴趣、效果不佳，而网络中不断更新的英语资源可为学生提供最新的文字图片资料等，教师可以利用多媒体下载一些让学生感兴趣的文章让学生阅读，激起学生学习英语的兴趣，丰富他们的语言知识，扩大学生的阅读面，提高学习效益。

六、总结

随着新课标的实施，中学英语教学对教师提出了更高的要求。多媒体辅助教学在英语教学中的运用体现了现代信息技术对我们教学上的影响，它对英语教学的发展起到了重要的作用，有广阔的发展前景。作为一线教师，我们要充分利用多媒体教学课件，更新教学观念和教学手段，努力学习现代化的信息技术，合理开发和利用网络英语教学资源，实现多媒体与高中英语教学的结合。利用多媒体辅助高中英语教学，不仅能有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能为学生创设良好的语言学习环境，提高学生的阅读技巧，丰富学生的文化背景知识，同时促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率。

参考文献：

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