过程中坚持马克思主义立场、观点、方法

【摘要】马克思主义场、观点和方法是马克思主义整体性的一个表现，而马克思主义整体性的出现、存在、发展实质是马克思主义学者对整体的马克思主义的解构和重新建构的结果，在这个过程中体现马克思主义精神实质的马克思主义立场、观点、方法是马克思主义学者一直持守的。在对大学生进行思想政治教育的工作中，坚持马克思主义立场、观点、方法有助于帮助大学生树立并坚守马克思主义信仰。

【关键词】马克思主义立场观点和方法；大学生；马克思主义信仰

马克思主义具有整体性，通常将马克思主义分为哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分，但马克思本人并未对其所提出的理论进行如此区分，故而马克思本人所提出的理论是一个区分并不那么明确的、整体的理论，贯穿其理论的主线是人的解放，这也是马克思毕生追求的目标。而马克思主义整体性的出现、存在、发展实质是马克思主义学者对整体的马克思主义的解构和重新建构的结果，在这个过程中体现马克思主义精神实质的马克思主义立场、观点、方法是马克思主义学者一直持守的。在对大学生进行思想政治教育的工作中，坚持马克思主义立场、观点、方法有助于帮助大学生树立并坚守马克思主义信仰。

一、马克思主义立场、观点、方法的内涵

思想政治教育具有鲜明的阶级性，他体现了统治阶级的价值取向，与统治阶级的实践活动息息相关。

马克思主义观点是马克思关于自然、社会和人的思维规律的认识，是对自然规律和社会实践经验的总结，内容丰富而具體。主要包括：一、辩证唯物主义观点。马克思、恩格斯批判地吸收了费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法理论精髓，创立了辩证唯物主义。辩证唯物主义认为物质世界时按照它本身所固有的规律运动、变化和发展的，“事物都是一分为二的。”它揭示了事务发展的根本原因在于事务内部的矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争，促使事物不断地由低级到高级的发展。二、历史唯物主义观点。即历史发展是有其特定规律的，即生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用，生产关系一定要适应生产力的发展。三、认识论的观点。人的认识是一种能动的反应。马克思曾说：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”即意识是人脑对客观存在的反映，是主观的印象。四、群众史观。即认为人民群众是历史的创造者，英雄人物是从群众中产生的，而英雄人物的作用是通过群众的创造性的实践活动体现出来的。毛泽东曾说：“人民，只有人民，才是创造历史的动力。”

马克思主义的方法是与马克思主义世界观相统一的方法论，也就是辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论。因为世界观和方法论是有机统一的，有什么样的世界观就有什么样的方法论，世界观决定方法论，方法论是世界观的具体运用和表现，是一种“工具”。马克思主义的方法论包含的具体内容有：一切从实际出发、解放思想、实事求是、与时俱进的方法；辩证分析的方法；在实践中发现、检验、坚持和发展真理的方法；历史唯物主义的方法和从群众中来、到群众中去的方法。

二、当前大学生马克思主义信仰状况

“马克思主义是一种理论，人们对这种理论的信仰和信奉，就是马克思主义信仰。”在校大学生在中学时代通过思想品德课程就已经对马克思主义理论有了简单的了解，但只是知其然而不知其所以然，大学期间通过学习马克思主义原理等课程，对马克思主义基本理论有了较为深入的认识，但是这并不能说明大学生树立了马克思主义信仰。

根据教育部人文社科专项"高校师生马克思主义信仰问题研究"的阶段性成果显示，在校大学生通过对马克思主义基本原理和国家意识形态的主导地位的比较清晰的了解，为树立马克思主义信仰创造了一定的条件。但大部分学生对马克思主义理论的学习大多是为了应对政治理论课和撰写论文的需要，仅少部分大学生是源于求知目的而认真钻研。调查显示，大学生理论基础薄弱，致使他们很难从思想上、情感上形成对马克思主义理论笃信与奉行，也就不能真正树立马克思主义信仰，随着全球化的发展，大学生接受到多元的文化和价值观的冲击，使马克思主义信仰逐渐被自由主义、宗教和金钱万能的拜金主义的趋势排挤。针对大学生马克思主义信仰出现的上述危机，该项目组也提出了四点坚固高校大学生马克思主义信仰的对策，但是解决问题的核心是不仅让大学生了解马克思主义基本原理，更要引导他们运用马克思主义基本原理解决现实生活中的问题，将理论与实际相结合。而运用原理解决现实问题的前提是了解马克思主义基本立场、观点和方法。

三、马克思主义立场、观点、方法对于帮助大学生树立巩固马克思主义信仰的现实意义

在帮助大学生树立巩固马克思主义信仰的过程中，大学生不仅要具体而明确地把握马克思主义立场、观点和方法的具体内容，而且要把握其内在实质，避免形式主义、口号化、标签化的倾向，同时也应该避免本本主义、教条化的倾向，将理论与实践相结合。马克思主义立场、观点和方法是高校思想政治理论课教学的核心内容，深刻认识马克思主义立场、观点和方法的本质与科学内涵，高度重视其在思想政治理论教育中的作用，扎实推进马克思主义立场、观点和方法教育，才能够及时有效地反击现实生活中的各种不良倾向、错误认识，提高思想政治教育的实效性，使思想政治教育更具有吸引力、感染力、影响力，从而帮助大学生透过思想政治教育理论课程树立马克思主义信仰。

不了解马克思主义立场、观点和方法这一马克思主义理论的精髓、学好马克思主义理论的关键所在，大学生谈何树立马克思主义信仰。我们党近百年的发展历史表明，什么时候我们坚持用马克思主义立场、观点和方法来研究和解决中国的实际问题，我们的社会主义事业就得到了发展；什么时候我们背离了用马克思主义立场、观点和方法来研究和解决中国的实际问题，我们的社会主义事业就会遭受挫折、甚至失败，为社会主义建设带来惨痛的教训。同样的，对于大学生来说，如果我们没有鲜明的立场，正确的价值观和方法论的指导，在多元化的价值观的冲击下，我们很容易步入歧途，走弯路。

因此，学习并运用马克思主义立场、观点和方法，用其来解决我们学习、生活中遇到的问题刻不容缓。

【参考文献】

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[4] 刘建军. 论马克思主义信仰[J]. 马克思主义研究， 1997，（2）.

[5]张 长虹， 马福运. 当前大学生马克思主义信仰状况的调查分析与对策研究[J]. 思想教育研究， 2014，4.

[6] 毛泽东选集（第3卷）[M]. 北京：人民出版社， 1991：1031.

[7] 刘建军.论马克思主义信仰[J].马克思主义研究， 1997（2）.

[8] 张长虹， 马福运. 当前大学生马克思主义信仰状况的调查分析与对策研究[J].思想教育研究， 2014，4.

【作者简介】

郭林（1991—），女，山西省大同人，成都市双流县四川大学马克思主义理论专业研究生。