浅谈如何做好学校管理工作

李振义

【摘要】学校管理既是一门学问，又是一门艺术，教学工作成效的好坏与学校管理是否得法息息相关，只有探索科学完善的管理方法，才能充分发挥师生员工的积极性，使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教学质量逐年上升。本文谈谈我校管理中的几项措施。

【关键词】管理制度；师资；激励；低进高出

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。学校各项工作的管理都是动态的，管理活动的程序性和周期性运转，是学校各项工作趋向目标的进程。必须有效地开展学校管理活动，否则，有了正确的目标，也是可望而不可及的。我校始建于1952年，是坝上地区建校最早、规模最大的一所全日制普通中学。2005年9月经验收成为省级示范性高中。近年来，我校高考成绩取得了辉煌成就，但这并不能代表学校教育管理已无弊端，仍需要學校管理者和教师不断改进。下面笔者谈谈如何做好学校管理工作。

一、建立科学规范的管理制度

“没有规矩不成方圆”，学校始终坚持“严、细、实、精、勤”的工作理念，制定和完善了“领导值班制”、“主管校长承包制”、“级部负责制”等一整套制度和管理体系，并且注重对过程的监督和落实。如领导班子成员带头进教室，入课堂，抓落实。每个年级实行AB级部管理制度，两个级部配置的老师和学生绝对公平，这样便于竞争。全校的管理实行一条主线管理，即级部主任直接对校长负责，班主任直接对级部主任负责，而一个班的学生则全部交由班主任负责管理，这样，层层抓，层层管，真正增强了各个层面的主人翁意识，避免管理的随意性和盲目性。这一做法极大地杜绝了工作中的“虚浮现象”，让学校教育教学全过程围绕一个“实”字，实现了学校管理的规范化、长效化、实用化，一步一个脚印地让学校管理步入了良性发展的轨迹。

二、加强师资队伍建设，切实提高教师素质

一所学校的质量的高低，起决定作用的是教师这支队伍的素质。“人”是学校生存和发展的主体，德是学校健康生存有序发展的保证。没有高素质的老师，就不可能有高素质的学生。为了提高教师素质，优化教师队伍。一是抓师德师风建设，学校相继制定和完善了《教师职业道德评价方案》、《教师目标管理评价方案》并以此严格要求教师，倡导教师无私奉献，全方位做好做细教学工作，严格遵守教育局颁布的有关禁令，自觉维护教师形象。学校明确提出“教师的人格魅力是影响和改变学生的第一教育力”这一理念。教师不同于其他的职业者，教师的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生。二是立足校本培训，大力开展教研教改活动。制订并落实了教研教改方案，教研教改奖励条。规定教师每期听课不得小于15节，参加一项课题研究，做到人人有课题，个个有目标，对没有完成教研任务的老师，在岗位目标管理中扣分。三是通过“结对子、引路子、搭台子”来造就一批名师。“结对子”是让新上岗的教师与有经验的“名师”建立师徒关系，以“老”带“新”，确保骨干教师不断层；“引路子”是组织教师到外地先进学校参观学习，参加学习交流会，开阔眼界，更新知识；“搭台子”是每期举办“示范课”为骨干教师展示自己的教研成果提供舞台，为青年教师学习取经提供机会。

三、目标激励制度

我校建立了长期的高考目标成绩和思想道德目标培养机制，将目标成绩层层分解到每个班、每个教师身上，完成了给予一定的奖励。我校改革考试制度，将传统的期中期末考试，改为段考制，订立帮扶目标，完成的给予一定的奖励，并作为评奖评优的一个要素。校长要作到目标成绩面前人人平等，谁走在目标成绩前列，谁就是标兵，就该褒奖。所有老师不比资格、不比年龄、不比学历、不比职称，一切看工作，一切看成绩。即使你是年轻老师，也会因为自己的努力在短时间内得到学校的认可和奖励。评优选模、外出作课、职称晋升等等，全部按照成绩，成绩好的优先。老师们拿成绩说话，能者上，庸者下，工作的结果与表彰挂钩、与奖励挂钩。学校经常让成绩好的教师做经验介绍，学期末，都要评出“功勋教师”、“青年岗位能手”、“学科带头人”等荣誉称号，在校园内贴出照片宣传典型、树立榜样，高考后庆功会上大力表彰等等。张北出台的《振兴高中教育实施意见》中明确提出，今后每年再设立200万元高中教学研究、名师名校长专项奖励及高考奖励专项经费，用于教师外出培训、邀请专家讲学、组织全县高中统一考试和教学质量监测。这些措施大大调动了教师的工作积极性。

四、推陈出新，努力打造“低进高出，高进优出”

作为经济欠发达地区，过去，张北许多高中生源流失，张北县每年中考的前200名学生大多选择了向中心城区汇聚。面对中考成绩普普通通的学生，不去讨论或抱怨学生的生源问题，要从自身找原因，向课堂要效益。学校敢于推陈出新，提出了“把思考的时间还给学生”的教学理念，压缩课堂教学时间，降低授课难度，减少作业数量，把思维的空间还给学生。

面对高三学生，学校更是大胆决策，适当调整部分学科的课时。时间是成绩的保障，学校根据前一年高考各学科的考试成绩以及高三年级在高一高二各学期期末统考成绩，灵活调整各学科的课时数量，适度减少了优势学科的课时，增加了较弱学科的课时数。

在备考工作中，老师们把月考工作做“细”，把备考工作做“实”，把总结工作做“透”。每年高三进入第一轮复习之后，高三年级各备课组会利用每周一次的教研活动对教学情况、学生知识的掌握情况、下一阶段的教学安排进行讨论、计划，及时发现教学中存在的不足，找到学生学习的难点，商讨解决对策，集思广益，争取使本学科的教学水平整体提高。各备课组每周都会组织听课，并及时评课。备课组统一教案，课时卷、课间练、限时练、易错卷、自助餐则根据不同层次教学班灵活使用。

高三班主任会认真对本班学生状况进行梳理，确立培优计划，分类推进，并建立分类推进档案，一直跟踪到高考前夕。各班任课教师也根据任课班级的培优推进计划确定本学科的弱科推进生，每位老师推进每个任课班级的3名学生，不求大而全，只求少而精。正是由于有了种种措施上的保障，过埋头实干，近几年来学校高考成绩连年攀升，让在这里就读的学生真正实现了“低进高出、高进优出”，真正贯彻落实了《张家口市振兴高中教育大纲》。

五、建设具有学校自身发展的校园文化

校园文化代表一个学校的良好风气，校园文化的和谐有利于教学管理。建立和谐的校园文化要建立和谐的校内人际关系，教师关爱学生，学生尊重教师，教与学相互促进；学校根据实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学校制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。建设学校文化长廊，公布优秀的文学作品与学习、教学模范，提供一个良好的教与学的环境；粘贴有利于教师与学生身心发展的信息，正确引导其思想意识的发展。

总之，学校管理工作要始终围绕着“提高教学质量”这一中心，继续探索，寻找出更为科学完善的管理方法，使学校教育水平更上一个台阶。