论高等教育管理机制与内容的创新

张波

【摘要】一套完整的高等教育管理体系利于高等教育人才培养机制的完善，更关乎社会的发展。因此，对高等教育管理的整体机制和基本内容进行创新与变革显得尤为重要。本文针对这两方面提出了创新思路和具体内容，希望能够有所益处。

【关键词】高等教育管理；机制与内容；创新

我国当前的教育管理体系已经有了一个相对整体化的程序，打一个比方，从九年义务教育到高中三年，再到高等教育中的继续深造最终步入社会，整个程序就像一个汽车制造厂对于一辆汽车的加工最后出厂的过程，汽车的初级、中级加工是有基本的流水线和程序管理的，这其中的每辆车的加工都基本存在着固定的模式，而当学生到了如汽车一样出厂前的最后加工阶段，就需要教育部门、教育管理者开始细细研究，如何在一切基础条件准备就绪的情况下，将每部“汽车”加工的更加舒适、美化，更符合广大消费者的需要，符合市场需要。同理，我国的初等、中等教育阶段就如同汽车的前期加工，应试教育为主，程式化的培养体系，虽然对于国民整体素质的水平有一定提升，却又在一定程度上压抑了自我个性和创新意识的发展。随着经济的发展，信息化时代的到来，人们对于高等教育、素质教育越来越重视，在这种环境背景的影响下，高等教育大众化趋势日益显现，使得更多人能够享受到进一步的学习与发展机会，进而将全民素质提升但新的阶段。由此而来的问题，就是要深入探讨对进入高等教育管理中的受教育者的培养方式，建立一个符合社会发展状况以及人才培养需要的创新型人才管理机制。

一、高等教育管理机制的创新

1、创新管理思想

高等教育管理思想的创新，对于教育的开发起着举足轻重的地位，转变传统教育思想观念，“取其精华，去其糟粕”，批判性的继承，创新性的发展，这也是深化教育管理改革的先导。首先，创新管理思想就不再将教育中心只放在对学生智力的培养，而是智商情商的协调发展；其次，以整体化系统化教育来代替只重专业为中心的旧观念旧思想；最后注重在教育内容的教授中融入创新观念，培养创新意识，为教育注入新活力。在整个教育管理机制当中，要注意到的是，一方面，学生是学校的首要消费者，相关的家长以及社会和政府投资等等社会各界都由此联系在一起，为学校的教育发展提供直接或间接的资金需支持。对于学校而言，各个行政部门的服务宗旨都是为了学生的教育，直接与学生沟通交流的教师，更是应当在传道受业解惑中向学生传达创新理念。在社会外界与学校的共同合作努力下，促进教育管理的改革。另一方面，成功的教育改革要求不断更新教育信息，提高教学质量。这就要求教育要面向全体学生，公平对待；面相学校从上到下的管理，一体化，规范化；调动管理者、教育人员的积极性，将教育的每个环节和部分进行有效衔接，环环相扣，做到质量的水准化，管理的现代化。而现代化的管理模式，从观念到制度再到组织实施都有着密切联系，是一个统一有机体，其中发挥首要作用的就是管理观念的现代化，思想的变革必然带动整个体制的变革，树立正确的管理理念，贴合实际，服务为本，从而建立一个将科学的教育管理模式与育人服务相结合，进而带来良好社会效益的新体系。

2、创新管理模式

教育管理体制的建立与完善就是为了获得经济效益的同时能得到更多的社会效益。这就要求高等教育管理模式能符合社会发展潮流，能够综合社会各层次的发展需要和基本需求，利用网络信息化、全球化的便利条件，吸取国际教育资源的优秀典例，更好的应对国内外市场。学校内部而言，优化教育管理，完善教育知识系统，改善知识结构，将课程设置由单一化转向综合性，拓展学生的知识空间，这一切的方式手段都是为了提高学生的综合能力。管理要有方法有计划，发挥其多元效应，就是汇聚教职工的凝聚力和创造力，并传输给学生，进而提高社会教育发展水平，而不是一味地上行下效，不顾实际。

3、创新管理制度

依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会进步的重要标志，还是国家长治久安的重要保障。而从教育方面来说，依法治教和依法治校同样是现代化高等教育管理的客观需要和重要标志。因此加强管理制度的完善与创新，有利于我国高等教育的发展，为教育提供法律依托。依靠法律制度，使得管理计划落实到实践，并执行到位，将有效提高管理效率和质量，起到一定约束和激励的作用。具体来说，一方面学校的权利受到国家法律的约束与制约，另一方面，对于能够使教育深化，提高教育素质的计划目标法律都会提供一定的支持与鼓励。除此之外，创新法律制度下，要求树立正确的世界观、人生观、价值观，提倡公平民主与法治，将全体教育管理人员的利益作为出发点，形成长效发展的管理运行机制。培养教育管理创新的主力军，建立一套高素质、高水平、高质量的教育管理体制。

4、创新教学方法

教育管理机制的完善和创新其目的都是为了培养出更多社会需要的人才，因而学生的培养方式和手段，教学方法的选择就是现今高校急需讨论并深入研究的问题。首先，教师应当有一个明确的教学理念，选用符合学生发现状况的教学方法，教学过程中善于让学生用发散的思维考虑问题，不要限制学生的想象空间。其次，教师应从社会人才发展需要中及时捕捉到信息，加强素质教育，重视学生学习方法、结构的引导而非算盘灌输，一味的教授。一个科学的教学方法能在教学过程中起到事半功倍的效果，不仅节约了大量的时间，也使得学生的学习效率和质量显著提高。这包括以人为本，从学生身心发展状况出发，因人而异，因材施教，通过创新性的课程设置激发每个学生的兴趣，调动积极性，以完成培养学生创新意识的最终任务。

二、高等教育管理机制创新的内容

1、学生是高校教育管理改革的中心环节，创新学分制的改革，教学管理制度改革，这有利于给学生营造一个轻松自由的发展空间和学习氛围，使综合性学科优势得以展现。而现代教育变革下的新型学分制，是适应现代市场经济的一种有效教学管理模式，培养的也是具有创新意识和专业化的新型复合型人才。

2、合理的教学手段对于教育水平与学生学习质量的影响是非常大的，也有利于教育管理体制的进一步完善。现今科学技术发达，网络信息储存量大，很大程度上可以改变传统的信息处理的方式，将学生相关信息、教材课程设置、师资教学管理评估等内容通过信息技术进行有效分类存储、或者加工处理，这能有效的提高教育管理机制中对内容管理的效率，将管理质量提升到一个新的层次，也使得管理者能夠不断学习，加强自己的管理能力的培养。而这种教学网络体系的建立，就特别需要高校能够将学生的基本信息资料、教师教学课程及相关调度信息能够清晰的呈现到网络平台上，使得资源共享，也能够通过网络平台的便捷服务，让师生从中随时查询到所需的内容和信息。网络信息系统的建立也使得学生在做课程选择时能有更加清晰的认识和自主选择的权利与机会。

3、优化高等教育管理体系中的评估体系，是使教学管理的质量和教育水平得到保证的关键，是高校工作的重中之重。提高教学质量就要在学校从招生管理到教学课程安排的每个环节的程序都要严格执行规章制度。此外，还要设立专门的机构来对高校的教学管理进行评估，并与学校的教务处等管理机构进行交流，沟通，合作，让整个教学系统之间有密切联系，整合起来，达到规范制度化。由于评估是综合学生和评估部门专家共同的意见，所以能够对教师的教学质量和教学水平起到很大的促进作用。当然教学评估也不是单一的从教师讲课的某一个方面来判定，而是有重点有中心的围绕教师的教态、课程设置的目标、方法和最后的效果质量等多方面进行的评估。