体育绘图在田径教学中的辅助研究

孟亚兰

摘要：体育绘图是一门发展中的学科，以其特有的魅力，深受广大体育工作者的喜爱。田径运动源远流长，内容丰富，跑跳投都是人的基本运动技能，并在此上演化了众多的运动项目。体育绘图与田径相结合，对于提高田径教学及训练的质量，开展科研创新，有一定的价值和现实意义。把田径教学与体育绘图紧密结合在一起可以突出重点突破难点。

关键词：体育绘图；田径教学

中图分类号：GS0 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0171-02

体育绘图即古老又现代，我国的体育绘图最早可以追溯至《八段锦》等，而它在现代的运用的也很多。田径是在各个学校开展最多的体育活动，而随着“全民健身”的口号而来的是小升初，初升高的压力，田径活动也是最便捷有效的检测学生身体素质的手段，而学生往往很难掌握动作的难点，这时我们就把体育绘图引入到田径教学之中，帮助学生掌握田径动作，提升他们的观察能力，审美能力，思考能力。

一、研究对象与方法

（一）研究对象。

成都体育学院2014级，体育教育学生。成都体育学院2015级，硕士研究生田径专选学生。

（二）研究方法。

1.文献资料法。

通过在学校图书馆以及中国知网上查阅图书资料，收集、整理、筛选与该研究相关的文献资料。

2.问卷调查法。

设计《体育绘图在田径教学中的辅助研究问卷》，该问卷共发放200份学生调查问卷，回收172份。回收率86%其中有效问卷165份，有效率95%。

3.数据统计法。

根据调查结果进行常规的归类统计和分析处理，得出相应的数据。

二、研究结果与分析

（一）学生对体育绘图在田径教学中的必要程度调查分析。

总体说来大部分学生体育绘图在田径教学中的应用还是认为很有必要的，仅仅一小部分的学生认为没有必要。

（二）学生对体育绘图在田径教学中开展的喜爱程度。

据表二的数据显示，体育系学生对体育绘图在田径教学中开展的喜爱程度还是很高的，也就说明他们对于体育绘图的接受程度还是很高，并且认为体育绘图对于他们的田径动作的掌握还是有帮助。

三、体育绘图在田径教学中的辅助研究

（一）有利于激发学生的兴趣。

兴趣是人们活动的强有力的动机之一，兴趣的主要功能就是引起思维的活动性和参与的主动性和积极性，人们对于感兴趣的活动都是积极主动的，而田径运动作为需要反复练习才能正确掌握运动技术，但反复大量的练习往往让学生感到枯燥无趣。而体育绘图里面流畅的线条；优美的绘图；完整的构图，在给予学生视觉上的冲击就很能激发他们对田径技术的兴趣，让他们能够看到自己的动作在跃然于纸上，他们就会感到很有趣，从而积极的加入到技术练习之中，量的积累最终都会导致质的变化，在一次次的练习中提升自己的技术动作的水平。

（二）帮助学生掌握动作要领。

在田径教学中，教师发现学生掌握的动作要领不正确时，一般都是采用讲解法以及示范法来纠正。但这讲解法不够直观，需要学生在文字和具体的动作之间转换，且教师的语言不够准确，精炼的话往往会给学生错误的指导。示范法观察细节，教师做示范的时候不可能就某一个细节停在哪儿演示，往往技术动作的难点都并不是由一个难得技术动作构成的，需要很多之前和之后的细节才能把动作做好。这时教师就可以画出正确的动作图来与之错误的来做对比，加之以教师的讲解法辅助给予学生视觉以及听觉上的冲击，通过两种图的对比能够找出自己的错误并给与修正。体育绘图能够给学生直观，全面的动作要领，帮组他们正确的掌握一些技术动作。

（三）有助于提高教学质量。

在田径教学中中，示范法是很重要的一个教学手段，但往往受到示范场地，天气和示范者的年龄等诸多因素的制约。有些田径动作转瞬即逝也不好专门示范中间的某一环节。这样就可能使学生对动作的概念模糊，难以体会动作中的细节。而体育绘图并配合讲解，就可以弥补示范讲解的不足，在一定的程度上可以帮助学生理解动作要点和掌握技术难点。可以带动学生的学习积极性，让他们通过自己的思考及体会内化为自己的动作定型。

（四）帮助学生对体育美学的理解。

体育绘图构图简洁明了，线条优美流畅，是人体美和运动美的结合。首先田径运动优美的动作作为体育绘图的素材很广泛，既有相对静止的姿态，如起跑的技术，又有腾空翻越的空中造型，如跳高及撑杆跳；其次通过美妙的绘图技术，让学生感觉到形态美、运动美、姿态美的熏陶，让学生体会“力”与“美”中的和谐；提升了学生的艺术修养和审美意识。最后通过自己绘图培养学生欣赏和创造美的能力，更使学生不拘泥于田径方面的美的追求，对以后的生活工作也有一定的启发和指导意义。

（五）便于教师编写教案。

教案对于教师是备课环节中最重要的一部分，一份成功的教案应简明扼要。而体育教案因其特殊的性质而应该减少繁杂的文字叙述来表述动作。同样的动作文字要写一大段，这就导致教师不容易抓住本节课的重难点，而且容易看花，这就让学生难以在理解与熟记。绘图就是简单的图形就勾画出来一个或几个；分解或完整；集体或个人；技术动作或动作轨迹。这即减少了教师编写的时间，并且让重难点一目了然，也能让学生明确学习目标。

（六）有助于个别辅导。

“对的动作都是一样的，而错的确有各自错的不同”人是具有差异性的，这就决定了学生在学习标准动作的时候会犯不一样的错误，以背越式跳高过杆技术为例：一是要犯含胸错误；二是没有挺髋，三是收腿迟缓。这三个错误最常见，但是每个学生的具体错误总也有各自的特征，比如含胸的程度，挺髋的幅度，收腿的快慢等都是具体的错误，而体育绘图就可以在一个大图上找出各自的不足的点，每个人在给予单独的讲解，或者是单独给学生绘制一幅他们各自的技术动作图，让学生意识到自己的错误并改正。

（七）帮助学生绘图能力迁移。

体育绘图不仅仅在田径教学中的作用巨大，更能使用在其他的学科之中。学生掌握了分析动作的方法并绘画出来，就要求他们的观察力很注意力都要提高，特别是对动作细节的观察，才能画出线条表达动作，这样既能够提升学生自己的技术能力，又能够使学生思考在体操及球类运动中是不是也可以这样运用体育绘图来开展自己的学习思维，并把这种思维运用到以后的工作和生活之中，提升他的生活品质。

（八）丰富教学手段提升教学质量。

体育绘图在田径教学中是必不可缺少的手段，而且也是体育类教师必须应该掌握的技能，灵活的运用到田径教中，这样既丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣，也节省讲解示范的时间。让简单的动作技术的分解图在学生的脑海里留下深刻的印象，在节省下来的时间了多做几次动作，和多听几次教师的讲解，转化为自己的技术。

（九）加强学生的想象练习。

把绘图的内容转化为具体的动作需要学生在头脑里建立一个动作的完整模型，这就能使学生的想象力得以提升。从心理学角度讲，学生面对技术动作的分解图的时候，脑海里一定是有把这套动作或这部分动作映射与自己的身上的过程；从生理学的角度讲，想象练习虽然没有进行实际练习，但是可以使有关的运动技能暂时的一次接通，就等于接受了一次强化，因此也就促进了技术的巩固提高。

四、体育绘图在田径教学中的特殊性

（一）便捷性。

体育绘图只需要纸和笔就能画出技术动作的分解，还能记录学生的动作，这就比起PPT演示和摄像机记录等有很大的便捷性，而且在田径场上几乎不受天气与场地的限制都可以运用。这就为田径的教学提供了很大的便捷性。

（二）全面性。

体育绘图不仅可以画出田径动作的整个动作轨迹的分析图，还可以根据学生们的掌握情况来着重分析其中的某一个整体动作的难点动作，更可以把难点动作的局部动作分解，也能绘制一人或者多人的运动轨迹加深学生对于动作的印象。

（三）快速性。

如果让教师在PPT上绘出一个动作和在纸上绘出的话，无疑的在时间上纸上一定会比PPT上少用时间，一个合格的体育教师应能够及时的抓住学生们的动作加之以分析并画与纸上，让学生直观清晰的看到自己的动作，整个绘画过程应不超过30-40秒。

（四）永久性。

直观的动作只能够在很短的时间里示范在学生们的面前，这就要求全部学生集中注意力来观察，这就造成领悟能力差的学生要花很久是时间来观察并消化，延长了学生的学习过程，但体育绘图因其是画在纸上的就在没有外力的破坏下可以永久的展示并保存下去，也因其便捷性能够让学生随时拿出来自己的绘图分析来查漏补缺。

（五）直观性。

直观性教学是教学原则之一，是各个学科一直追求和贯彻的教学手段。课内使用挂图或者当场绘图，其直观效果往往胜过难以理解的语言描述，体育绘图比起单纯的讲解更能集中学生的注意力，更生动，更形象。一幅正确而生动的动作图能给予学生直观感觉，这对教育者就助于表达，对学生就有利于理解和模仿。

五、体育绘图在田径教学中所存在的问题

（一）教师的体育绘图能力的差异。

体育绘图是一门发展中的学科，对于一些老教师可能没有接触过，不知道还可以用这样的手段来加强学习，年轻教师可能听说过但对于体育绘图的运用不太熟练，我们要直面这种问题的存在，一是要加强教师的体育绘图能力的培训，二是激发他们对于体育绘图的兴趣，三是加强他们在把体育绘图同田径教学相结合的意识。

（二）体育绘图的普及程度差。

随着体育教育事业的迅速发展，体育绘图的地位在体育专业人才的培养中就显得尤为重要，因此1985年5月国家教委第一次把《体育绘图》列为培养体育专业人才的工具课程，高校又将《体育绘图》列为专业必修课，并提出体育绘图能力应作为体育教师的一项不可缺少的基本功。但真实的情况确是大多数高校只在体育专业中开展体育绘图课程，也并不是作为必修课来开展，对于田径里面的动作系统分解教授的不是很完善，就算是开展了体育绘图也多数选在大三开展，大三的学生都面临实习分配的问题，有的更在实习之中，所以能够接受到的体育绘图的教育也是很有限的，可见体育绘图没有得到良好的普及，以及各高校的重视。

六、结论与建议

（一）结论。

通过与专家和经验的教育工作者，进行面对面的交流，还有发放的问卷调查，得出体育绘图是可以在田径教学中的应用的，并有一定的指导意义和提高训练技能的作用。通过在知网上查阅和收集的相关资料中，也得出体育绘图的特性，易于掌握和操作，对学生和教师都有一定的辅助作用。

（二）建议。

1.高校应开展和普及体育绘图，把体育绘图作为体育类学生的必修课。

2.学校应有体育绘图的专业教师。

3.施行大中小学模式培养，以大学生为主要培养对象，让体育教育的教师在中小学中普及推广。

4.成立全国高校，教学模式研讨会，相互交流学术意见，给体育工作者搭建一个相互学习，交流的平台，提高教学水平。