幼儿教育小学化倾向的研究

高尚惠

摘 要：一个不到6周岁的幼儿园孩子认识不少英语单词，甚至会拼写英语中的26个字母；有的幼儿园孩子认识成百乃至上千的中国汉字，有的还会写不少中国汉字；有的幼儿园孩子会背诵汉语拼音中的声母和韵母，有的甚至会默写下来；有的幼儿园的孩子学珠心算，有的去学少儿剑桥英语。

关键词：危害；表现；根源；策略

一、幼儿教育小学化倾向的危害

（一）小学化倾向不利于幼儿的身体发育。幼儿正处于身体早期发育成长期，机体和神经系统都还比较弱。学前教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理特点，幼儿如果长时间地集中注意力，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害。过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生，将会严重影响幼儿身体的正常发育和健康成长。

（二）小学化倾向不利于幼儿的心理成长。过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平，幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，幼儿的天性就是好动好玩，他们在游戏玩耍中得到乐趣，在游戏玩耍中得到知识，如果此时强迫幼儿像小学生那样学习和做许多功课，会剥夺幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扼杀幼儿的天性，导致幼儿心理畸形发展。

（三）小学化倾向不利于幼儿的全面发展。在幼儿阶段所进行的小学化模式教育，以智育为主，以“教学”代替“保教”，以“知识的积累、行为的规矩”代替幼儿身心的协调发展，这严重违背了幼儿身心发展的规律，轻视了幼儿基本的必需的游戏活动、自由活动、体育锻炼乃至休息时间，幼儿非智力因素的发展被削弱了，严重忽视了幼儿的个性差异，这种教育模式是对幼儿人性的粗暴践踏。幼儿被限制在固定的时间和空间里，这就会异化幼儿的生活，压抑幼儿的主动性，阻碍幼儿思维的发展。

二、幼儿教育小学化倾向的突出表现

由于社会的发展，人与人之间的竞争愈演愈烈，家长望子成龙、望女成凤的目标更加心切，为了不让孩子输在人生的起跑线上，导致了人们对孩子的学前教育备受重视。每一个育人的家庭是这样的，学校为了迎合家长的心理，满足家长的愿望，一些幼儿园和学前教育机构，就违背教育规律发发展，将幼儿大部分时间用繁琐的抽象的教学活动给挤占了。这种幼儿教育小学化问题，严重影响违背了教育发展的基本规律，影响了幼儿的可持续发展和身心健康。可以见得，这种不良的幼儿教育小学化倾向，值得我们每一个家长，每一位老师，每一位社会成员反思。

如在我们的一个社区里，有一个家长带着两个孩子在社区广场上玩。有一个看上去不到2岁的小女孩，手里拿着粉笔专心地爬在地板上写着1到9的阿拉伯数字，孩子一把手紧紧攥着粉笔，拿笔姿势相当不规范，写的字弯弯扭扭非常不正规。但这样小的孩子能写出这几个字，已经不容易了，周围休闲的人的眼球被这精彩的一幕给吸引住了。在看看孩子身旁的家长，脸上显示出教育孩子成功的喜悦，并自豪地对周围的人说：“孩子从1岁的时候就开始练习，现在比刚学时写得好多了。”

这个孩子，已经开始接触了小学的教学内容。像这样的在学前教育开始接受小学知识的孩子，在我们的身边是很普遍的。在学前教育开始学习汉语拼音，练习写字；学习英语单词和简单的英语单词和句子；学习珠心算，甚至有的幼儿已经学习并掌握了小学数学中100以内的加减法和简单的乘法。

三、幼儿教育小学化倾向的问题根源

1.由于家长早期教育的思想给孩子布置一定数量的文化课作业，有的学前教育机构也为了迎合家长的这种心理也给幼儿布置文化课做作业，这样计算幼儿在家做文化课的作业在30分钟以上。

2.家长仍然受到传统教育思想的影响，对幼儿园等学前教育机构的评价仍然停留在看孩子学会了几个字，看孩子会说哪几句英语句子，看孩子谁的计算能力强等等，这些错误的思想导致早期教育机构为了争取生源，而残酷地给幼儿进行文化课的传授教育，这样早期的填鸭式教育真是害苦了一代又一代的幼儿。

3.当前，我国基础教育还是以考试成绩作为升学的主要标准，尤其是以知识掌握度为衡量标准的高考的长期存在使我国基础教育改革面临诸多阻碍，各种新的教育理念难以落实。这种教育现实也同样影响了我国的幼儿教育。现在一些小学一年级的招生，仍然组织入学考试，考试的内容就是小学一年级的内容，家长为了让孩子进入名校，进入试验班，给自己的幼儿无休止地进行文化课的教育。

4.新世纪以来，我国幼儿园办园体制发生了重大变化，政府、机关和事业单位办园纷纷被推向市场，公办园大量减少，民办园数量迅速增加。这造成我国幼儿园办园体制的市场导向，为了获利，很多民办幼儿园丧失了教育立场，只是一味迎合家长的需求，不顾幼儿的身心发展特点和接受能力而开设一些小学课程，向幼儿提出过高的学习要求。很多没有经过专业训练的人也进入了幼儿教师队伍，他们难以认识到幼儿教育的特殊性，在教学实践中很容易将小学的教学模式、教学方法带到幼儿园，致使幼儿园教学出现小学化倾向。

总之，按照儿童身心发展的客观规律，遵循教育规律，通过各种符合儿童身心健康成长和发展的游戏化的教育活动来培养未来合格的接班人是祖国强盛、民族振兴的必然要求，是21世纪教育的主旋律，是学前教育工作者的职责和使命，是一项长期、无止境的工作。幼儿教育的小学化的不良发展，是制约学前教育发展的瓶颈，是制约幼儿健康快乐成长的瓶颈。因此，我们呼吁全社会应高度重视幼儿的教育，要根据幼儿的特点“顺自然，展个性”，为幼儿的健康快乐成长撑起一片蓝天。