紧贴热点突出主干注重能力

杨本亮

国家高考坚持以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，要以科学发展观为指导，实现“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求”的目标，坚持课程标准，体现培养目标是高考命题的根本要求。2016年是广东省使用全国卷（新课标I卷）的第一年，高考已经在老师和学生都很忐忑的状况下结束了，那么2016年全国卷有何特点、我们又该如何备考2017年高考呢？

一、 试卷结构与试题分析

1. 结构稳定，契合考试说明。

与前几年高考新课标I卷相比，选择题和非选择题整体基本稳定，从内容上看，必修四个模块的分值比例没有变化；从形式上看，选择题减少了部分4选2的复选题型，直接选择题由1道增至3道分别是第13、14、17题。非选择题延续了2015年的基本格局，39题第3问仍为未加知识限定的开放性问法。政治部分阅读量为2500字左右，文字阅读量较大，对考生的阅读理解能力有一定的要求。

2. 考点分布与难度分析。

与往年相比，今年高考政治试卷试题内容、结构平稳。试题难度较2015年简单，从评卷情况看，选择题部分成绩比较理想，非选择题部分，由于试题设问的开放性与答案的相对封闭性之间存在一定的张力等原因，部分考生成绩不够理想。从总体上看，试卷难度略低于原广东卷，也低于去年的全国卷。

二、试卷特点分析

试题的整体特点可以概括为：紧贴热点，突出主干，侧重学科能力考查。

第一，立足基础知识，注重学科能力考查。试题以主干知识为基础，覆盖面广，选择题侧重于考查重点知识点的掌握与理解，非选择题则强调学科知识的整体把握，重视考查对知识的综合分析与综合探究能力。

第二，以社会时政热点问题为背景，彰显政治学科的特色。渗透党和国家的路线、方针、政策和最新理论成果，是高中思想政治课教学的应有之义。因此，时政热点问题在平时教学中都曾涉及到。以非选择题为例，分别涉及“一带一路”、守护英雄与弘扬英雄精神等重大时政题材，要求考生通过材料分析与原理运用，增强国家认同意识，突显弘扬中华民族精神、培育社会主义核心价值观、反对历史虚无主义等德育目标。

第三，试题贴近学生生活，呈现形式活泼多样，难易度适中。考题素材大多来自于学生的生活实际且以文字、图形等多种形式呈现，具有感染力和吸引力。例如“一带一路”、“优秀传统文化”“依法治国”等热点在平时的课堂教学和模拟试题的练习中多次重复出现，学生没有生疏感。其他出现热点问题还有：养老金投资、社会保障、投资、供给曲线、产能合作、基层民主自治、简政放权、民族精神等。

第四，考题所涉及的几乎都是主干知识，形式较为传统，个别试题有开放性，考查学生实际运用知识和解决问题的能力

选择题：

经济生活：4道选择题，考查了商品的基本理论、养老金的投资与股票市场、经济生活中的供给曲线、15题以传导路径题目的形式考查学生对基本理论的把握、知识迁移和运用的能力。

政治生活：3道选择题，考察了简政放权（权力清单）、国家机构、依法治国和民族区域自治制度等。涉及热点问题，考查主干知识。试题难度适中，考生得分容易。

文化生活：与去年一样保持1道选择题题4分的分值（第19题）。考查了文化的创新和发展。这一主干知识，考生较为熟悉，只要认真阅读材料信息，判断难度较小。

生活与哲学：4道选择题，20题考查从国家智库建设考查了认识论；21题从领导人的讲话内容考查唯物辩证法；22题从和谐劳动关系素材考查唯物史观；23题以漫画为素材考查学生运用哲学观点分析和处理实际问题的能力。

非选择题：第38、39两题各26分。热点问题涉及“一带一路”的建设和“不良网络现象”。主干知识分别考察了《必修Ⅱ》的“当代国际社会”、《必修Ⅰ》的就业、市场经济、对外开放、供给侧改革、产业发展、《必修Ⅲ》中华民族精神和《必修Ⅳ》价值观的等主干知识。考察解读信息能力、运用知识能力、规范论述表达能力等。

三、对2017届备考的几点启示

1. 夯实基础知识，建立知识体系。

从今年的考题中能够看出来，学科知识是基础中的基础，无论何种题型、设问、情景设置最终都会回归到基础知识，而且考试主要注重主干知识、核心知识的考查。高考题充分体现了对基础知识和易混点的考核，要把基础知识让学生掌握到位。要注重构建学生知识体系，在知识结构构建的前提下学习具体的知识点、考点。这也给了我们坚定的信心，在明年的高考备考复习中，夯实基础知识是首要而且重要的事情。依据考纲梳理构建模块的知识框架结构。既要在微观上把握知识的细节，也要在宏观上理解和把握教材，结合具体情景整合知识间的内在联系。由于高考体现了对考生综合能力和探究能力的考查，这启示在平时复习中应善于提炼知识，构建单元或模块的知识框架。

2. 注重学生综合应试能力培养。

高考政治注重基础知识的考查，但更注重能力的考查。复习时注重知识的点、线、面、体，强调知识的融会贯通；要注重知识的迁移运用学会学以致用；要讲究方法，教会学生学会读书、学会思考、通过规范的训练，帮助学生总结提升，学会答题。在考查基础知识的同时，我们可以看出在题目设置上，材料形式变化是具有一定特点特征的，具有一定的实践性、时代性同时具备一定的研究性，这正符合新课标的要求，是对学生能力和情感的考查。在39题第一问中，考查培育和弘扬民族精神，如果只是按照课本的归纳总结的模板来回答的话，得分是很低的。该题要求把它还原回我们的基础知识，需要我们有一定的能力和正确的情感表达，尤其要培养学生学会从材料中获得有用信息，并用政治性的语言加以阐述，才能获得比较理想的得分。切忌只被所谓的答题模板而不从材料中提炼信息，不会规范化表达。

3. 研究真题，寻找“规律”。

研究高考试题的考核意图、结构特点、考核要求、难度、信度、效度等、把握高考命题的大方向。对高考题的特点和答案设置的研究，不仅有助于快速提升成绩，能提高自身命题的学科技巧，而且可以通过研究每年高考考点的分布、提高在高考命题方向上的预测性；通过分析试题设问切入的角度，解题的思路过程、答案设置的特点等，指导学生感悟真题、提高分析能力；同时，根据对高考试题的分析，选取或命制与高考试题相近的试题进行模拟训练，做到学以致用。从对真题的研究的不断模拟训练中找到其中的规律，帮助学生从容应对高考，规范答题，提高成绩。

4. 关注时事政治，学会理论联系实际。

特别强调对一年来时事政治的学习和把握。最好能把社会生活中的最新的理论和新鲜的时事在平时的教学中加以渗透。最后，在高考前一个月进行有效的整合，提升认识。在实际教学过程中，不能全部迷信教材，应更多的关注社会的热点或重大问题，激发学生思考和分析，锻炼学生的独立思考和思辨能力。

责任编辑 李平安