浅析中学美术教育的现状和对策

王芬

【摘 要】进入新世纪，我国越来越重视教育的发展，推动在全国范围内进行教学改革，将综合素质作为重要的目标，现中学阶段的语文、数学和英语等主要学科在教育教学方面都已相应取得了一定的成果，然而学科中的美术、音乐、体育等的教育仍然存在较大的问题，尤其作为培养中学生独特审美思维、创新意识的美术学科，因此本文将从中学美术学科的教育现实情况出发，对如何解决的对策进行合理思考，希望能为提高中学美术学科的教学效果做出贡献。

【关键词】中学美术教育；现状；对策

美术学科的教育有利于培养学生的综合素质，包括创新性思维、审美能力等，对于学习其他课程与日后的生活也都有正面的影响。虽然近些年中学美术学科已经进行了相应的教学改革，但受应试教育的历史残留影响，当前中学美术学科的教学有效性仍然不高，国家和各中学美术教师需要重视，探析解决的对策，推动美术学科的目标更好的实现。

一、当前我国中学美术学科教育的现实情况

中学生处在向成熟思维过渡的重要年龄段，这是决定他们未来道德素养、学习能力、实践能力等综合素养的重要阶段，因此中学教师的责任重大，由于我国推动教育进行改革的时间还比较短，受应试教育遗留问题等各因素的影响，中学教师过于重视学生的“主科”成绩，而美术学科往往不被重视，美术教师自身的资质也普遍不高，这些都直接影响美术学科的教学效果。

第一，当今美术学科的教学内容偏重于美术作品的欣赏和美术的理论知识，学生真正能够参与的时间较少，再加上教学的方法过于传统，不能激发出学生潜在的积极性，课堂的参与度不高，长时间的积累中学生对美术就失去了兴趣；第二，中学校领导普遍不重视美术学科，其他学科可以占用美术学科的课堂，使美术课时更加稀少，教学内容更加紧缩。美术教师对中学美术教育的理解有偏颇，认为在有限的时间里完成所谓的教学任务就可以了，也就是在课堂上了解一下知名的画作，或者让学生随意创作，甚至一些美术教师让学生自习；第三，受上一点的影响，中学的教师团队人数少、资质不高，有些中学每个年级只有一个美术教师，一些乡镇地区的中学校让其他科任教师代课[1]。

二、关于推动中学美术学科提高教学效果对策的几点思考

1.丰富美术教育的内容，创新教学的方法

第一，国家教育部门认真调查中学美术教育存在的问题，深化教育改革对美术的要求，将综合素质融入其中，并在大纲中制定开展教学的主要方法，为中学美术教师提供一个教学改革的方向；第二，国家相关部门制定中学美术学科的内容，合理配置欣赏课与动手操作课的比例，对于动手操作课来说，要以培养中学生的创新思维、动手能力、审美观为主，如“画出你心中向往的美好家园”、“以我的梦想创作水彩画”、“以我心中的祖国为主题创作国画”等，对于欣赏课来说，要以培养学生正确的价值观、人生观和世界观为目标，欣赏具有正能量的画作；第三，美术教师创新教学的方法，将情境教学的方法和兴趣教学的方法结合到教学中，利用多媒体设备辅助教学，吸引中学生的注意力，从而培养他们对美术学科的兴趣，而且要注重学生的能动性，合理设置活动课的内容与形式，实现教学的目标[2]。

2.中学负责人提高对美术学科的重视程度，加强教学的评价

一方面，中学负责人提高对美术学科的重视程度，根据国家教学改革大纲的要求，认真分析本校美术学科的教学情况，找到不足、总结经验，在教学会议上认真分析，制定完备的方案，严禁占用美术学科课堂的行为，在这个基础上，引进先进的教学设备，完善美术教学设备，学校规模大的可以建立专业的美术教室；另一方面，加强对美术学科的教学评价，促进美术教师不断改进教学的内容和方法，提高教学的效果。

3.建立专业的美术教师团队，提高他们的专业能力和综合素质

一方面，中学学校建立专业的美术教师团队，根据学生规模合理配置教师数量，至少保证每个年级有三名美术教师，在招聘考试的过程中，要重视应聘人员的专业能力和教学能力，保证他们可以完成教学的目标；第二，定期组织培训，提高中学美术教师的专业能力和综合素质，尤其是应用多媒体设备、制作幻灯片的能力，在教学的过程中，将素质教育、道德教育融入教学内容，如组织同学小组配合制作手工品，提高他们的团队意识，让学生设计环保主题比赛的标识，提高他们热爱环境、保护环境的意识等[3]。

三、结论

总之，中学的美术学科教育对中学生有重要的正面影响，国家和中学的相关人员要认真研究。除了文中提到的内容外，国家还要加强对高等院校美术教育专业的重视程度，提高其教学的水平，培养素质高的美术教师，为中学美术学科做好人员储备。

参考文献：

[1]李岱谦.中学美术教育现状及学生创新发展的思考[J].美术教育研究，2012，18：152.

[2]李芳.新课标下西部民族地区农村初中美术教学现状研究——以湖北省恩施州鹤峰县为例[J].大众文艺，2016，04：239.

[3]王蕾.对和田县农村中学美术教学的思考——以斯玛瓦提乡中学美术课堂教学为例[J].艺术科技，2014，05：336.