新课程理念下小学低年级写字教学的创新与实践

黄玲

【摘 要】根据新课程理念的要求，小学低年级语文教学更为注重基础知识的教育，写好字是学生日后学习、生活的基础，自然在新课程理念中占有很高的地位，对小学低年级语文教师也提出了相应的要求，本文就是在以基础上对小学低年级写字教学进行创新和探索。

【关键词】新课程理念；小学低年级；写字教学

一、小学低年级写字教学的重要性分析

详细来说，小学低年级写字教学的重要性主要包括：第一，写字教学是学生掌握学习工具的基础，也是学生日后生存的基础。汉字是每个中国人与人交流的重要工具，也是更好融入社会生活的必然选择，学好汉语就必须学好字，这也是任何一门语言必须经历的过程。语文属于基础学科，没有汉语做基础，其他学科学习非常吃力，这也是我们小学语文教师将写字教学作为重点和难点的重要原因。让每一位小学生写好字不仅是语文教师的分内职责，也是作为社会人和公民必须履行的职责，为日后学习进步奠定基础。

第二，写字教学也是帮助学生掌握博大精深汉语知识的基础，进而认识和熟悉我们祖国的文化。我国是历史悠久的国家，在世界上有着广泛影响力，对世界而言都有较大的魅力，因此作为国人，我们应该了解和熟悉自己祖国的灿烂文化，做文化的传播者和继承者。认识祖国文化就必须学好写字，小学生可以利用自身更为有利的环境，结合自己的亲身经历进行学习，将汉语的文化发扬光大。

第三，写字教学也是培养学生阅读和写作的基础环节，培养学生热爱汉字和汉语，是语文教育的一件大事。写字教学能够培养学生感悟语言，进一步运用于阅读和写作中，也是学习汉语的重要表现。在我们日常生活中，我们会接触更多的语言现象，写字是其中的基础，只有掌握一定的写字本领才能更好进行阅读和写作。

二、小学低年级写字教学存在的问题及原因

写字教学是小学低年级语文教学中的重要内容，但是目前小学低年级写字教学还存在一些问题，详细来说主要包括：第一，没有养成良好的写字习惯，写字态度不认真，书本不整洁，甚至写字姿势存在很大的问题，没有做到规范状态。通过对一些小学的调查可以发现，很多小学生握笔姿势不整齐，食指末关节向里凹进者居多，还有一些小学生笔杆倾斜角度和方向不正确。第二，教师教学侧重点存在一些问题，有些教师只注重字写得对不对，并没有重视字体的美观，没有按照汉字楷书规范写作，也没有严格依照田字格的汉字间架结构。通过对一些小学的调查可以发现，很多学生写的字各个部分比例失调，基本笔画不规范，写字不入体。

从教师角度来分析，造成以上问题出现的原因主要包括：第一，教师对处于启蒙阶段打好写字基础的重要性认识不够，没有认识到写字美观、规范、得体的重要性。一些学校在教学指导思想上也存在一定的缺陷，对练字没有给予足够的重视，没有从小学生长远发展的角度来思考问题，导致实际教学存在大量的缺陷。第二，受应试教育的影响，语文考试只看字写得对不对，并不关注写字姿势、字的美观程度等方面，对教师教学产生一定的误导，导致很多教师不能从学生长远发展的角度来思考问题。第三，一些教师自身写字基本功存在不过硬的现象，一些教师在综合素质方面并没有达到新课程改革的要求，也没有注重自身教学水平的提高。

三、新课程理念下小学低年级写字教学对策分析

通过以上分析我们能够看出目前小学低年级写作教学还存在一些问题，在新课程理念背景下，小学低年级语文教学更注重小学生基本功的掌握，不仅要求小学生锻炼自己的创新能力，同时也要求小学生能够奠定自己会写字、写好字的语言基础，从而更加熟悉和热爱祖国的文化，自觉成为祖国文化的传承者和传播者。

详细来说，新课程理念下提高小学低年级写字教学效率的主要方法和途径包括：

1.创设良好课堂气氛，激发学生写字兴趣

对于小学低年级学生来说，课堂是他们学习的最主要场所，也是新课程理念要求“将理论学习任务留在课堂”政策的落实，因此需要教师充分利用课堂，构建小学生喜爱的课堂气氛。根据建构主义学习理论，学习应该在相应情境下建构知识，而情境则是由教师来创设，并满足学生学习服务，建构主义过程本身就是教学设计的一部分，目的在于更好让学生理解事物本质与其他事物之间的关系，从而更够在自己理解的基础上建构所要学习的知识点。建构主义学习理论以学习者为中心，学习者是主动建构者，是信息加工的主体，在教师的指导下运用探索法和发现法来建构知识，将所要学习的知识与已经掌握的知识相联系，思考二者之间的关系，完成建构过程。因此，教师应该创设良好的课堂氛围，在教室墙面上粘贴优秀学生的练字簿，或者悬挂大书法家的作品，这样能够带动小学生参与到自己练字中。兴趣是最大的老师，小学生只有对练字感兴趣，才会百分百投入到写字联系中。因此，教师应该创新教学方法，运用小学生最喜欢的学习形式，有效激发小学生的写字兴趣，比如可以举办作业展览、书法展览等，调动小学生参与的热情和积极性。

2.规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯

掌握正确的写字姿势是写好字的基础，也是小学低年级写字教学的重要部分，因此需要教师充分认识新课程理念的相关思想，引导学生掌握正确的书写姿势，养成良好书写习惯，掌握基本书写技能。根据实践可以总结出，小学生写字姿势不正确，会影响写字质量，同时还会养成不良的书写习惯，甚至影响自身生长发育，不利于小学生的身心健康。因此，需要教师从纠正小学生写字姿势入手，找出错误的原因，设计有针对性的指导思想，促进学生规范训练，达到示范的效应。对于一线教师来说，应该努力提升自身的教学本领，掌握正确写字姿势，提高自身综合素质，这样才能有效指导小学生的写字姿势，使学生普遍养成了较好的书写习惯。

3.利用书法美感，培养学生写字技能

中国书法文化博大精深，具有悠久的历史和广泛的群众基础，将汉字表意和造型艺术相融合，具有超高的美学价值，深受世界各族人民的敬仰。作为小学生，自然应该成为中国书法文化的传承者和传播者，通过观摩名家书法作品，掌握汉字的笔画规律，提高自己的写字技能。对于一线教师来说，自然需要在小学生中间传播中国书法的博大精深，向小学生介绍大书法家的故事，让小学生领悟到书法的内在美感，自觉提升自己的写字技能。

4.搭建多彩舞台，让学生体验成功愉悦

对于小学低年级学生来说，需要鼓励他们学习，为小学生搭建更多成长的平台，让小学生体会到成功的喜悦。生活处处有书法，一线教师应该将小学写字教学与小学生生活实际相结合，鼓励小学生密切关注生活，透过生活学习书法知识。另外一方面，教师可以搭建多彩的舞台，比如带领学生参观书法展览、举办小学生书法作品大赛、组织小学生观看春联展览等，在潜移默化中锻炼小学生的书写技能，让小学生看到自己的成功和进步，也让写字教学变得更有诗意。根据新课程理念的要求，写字教学应该向更有趣方向发展，提升小学生对写字的兴趣，这样自然能够提高小学生主动学习的积极性和主动性。

参考文献：

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