浅淡小学数学网络教学的体会

覃彩花

【摘 要】随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也在不断提高。多媒体网络教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板，一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教学法，建起新型的教学模式。

【关键词】多媒体；兴趣

今天，多媒体教学网络正在逐步走进学校，直进课堂。多媒体教学网络是集计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法于一体的一种辅助教学手段。在其教学环境下，学生自主学习，成为信息加工的主体，面对计算机网络提供的鲜活多变的认知材料，形象生动的实验模拟空间，形象友好的人机交互界面，学习积极性被调动起来，他们在整个学习过程中，情感得到健康发展，个性得以完善，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。但在实际教学中，个别教师要么畏首畏尾，采用传统教学模式放不开手脚；要么以为有先进的网络支持，让学生放任自流，只可惜放得开，却又收不拢。更有甚者，仍以“应试教育”为纲，只不过从原来低效的“人灌”变成高效的“机灌”，失去了多媒体网络教学的真正意义。我认为，教师要根据学生的认知规律和心理特征，在利用先进的多媒体教学网络教学时，只有抓住最佳教学时机，才能激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。

一、用在导入新课时，以激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲

“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”这是著名的特级教师于漪的名言。然而，数学课本呈现知识缺乏动感、枯燥无味，小学生生活经验又少，自控能力差，注意力易分散。那么，如何才能将学生的全部注意力吸引到学习新知识上来呢？这时，如果能利用多媒体教学网络来营造生动、有趣的问题情境以导入新课，能收到意想不到的效果。

如在讲授“时、分的认识”一课时。通过播放北京申奥成功的片断录像带导入新课。通过看录像，学生知道中国在什么时候申奥成功？2001年7月13日晚上“10时零8分”这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。“北京申奥成功”这一情境，把当时激动人心的这一时刻引进课堂以此激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心时事，取得了事半功倍的教学。

二、利用多媒体教学手段，突破重、难点

在实际教学中，根据教学内容的特点，使用多媒体手段，为的是使课堂教学更为直观，更有效地解决学习的重、难点。在教学活动中，教师应起主导作用，多媒体技术是为收到一定的教学效果而使用的一种辅助手段，应让多媒体辅助教学用点子上，才有实效。如有些教学环节使用实物教具，会耗时耗力，而教学“时、分、秒”一课，教师可以在以下环节进行多媒体辅助：课件出示一个完整的钟面，让学生仔细观察钟面上有什么？ 并打开校园网的“时、分”学习网站的“认识钟面”，在电脑上填写反馈：

（1）钟面上有（ ）根针，分别是（ ）针、（ ）针、（ ）针。

（2）钟面上有（ ）个大格，（ ）个数？每个大格有（ ）个小格？

（3）钟面上共有（ ）个小格？ 归纳：钟面上有时针、分针、12个数、 12个大格、60个小格。

时针、分针、数字、大格、小格的闪烁、颜色的变化、移动、比较及时针、分针的走动方向等。

这一环节安排了观察、议论、交流、操作、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上的构造及时针、分针的特征，为认识时、分打下坚实基础。通过网络的这种交互性，充分发挥了学生的探索知识、发现知识、实现自我教育的能力。引导学生观察分针、时针走动的画面，从而认识时、分的关系。

认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。针对这一难点，教师分层次安排教学活动，采用交流、讨论、合作学习等方式，有扶有放，扶、放结合；让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发现总结规律，较好地突破了难点。小圆点前面的数表示几时，小圆点后面的数表示几分，如果是整时刻，分就用两个0表示，如果不满10分的，就要在小圆点后面的第一位上写0占位。联系学生的生活实际，汇报实际生活、学习的时间安排，教育学生要合理安排好时间，养成良好的生活习惯。同时让学生体验数学来源于生活的价值和魅力。根据二年级小学生的年龄特点，抓住重点，利用多媒体制作狐狸先生的动画，增强了练习的趣味性，收到较好的巩固效果。

总之，信息技术的发展为网络教学提供了十分诱人的发展前景。应注意对网络教学模式的特点以及在教学中起主导作用的高校教师角色特征不断地进行分析研究，才能使网络在教育中发挥更大的作用，才能使网络教学真正取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]丁俊.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑，2006年第5期.

[2]马占山.多媒体教学的优势及其存在的问题和对策[B].青海师专学报（教育科学），2005年第6期.