中职物理课堂教学有效性策略探究

高帅

【摘 要】努力让学生在课内获得知识技能、过程与方法、情感态度、价值观上的和谐统一发展，是我们在新课标理念下追求的最终教学目标。如何通过提高学生学习力来实现高效物理课堂是一个很值得探讨的课题。

【关键词】学习力；高效课堂

职业教育新的改革给职业教育课堂教学带来了生命的活力。但在课程改革过程中，我们也发现，由于认识上的不够全面、不够深刻、不够透彻，致使课程改革出现了某些偏差，使学生没有得到较好的发展。一直以来，在我们的物理教学中非常重视知识的传授，教学以教师为主，忽视学生的主体性，忽视学生可持续发展能力的培养。

物理教学有效性就是在物理课堂教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，实现了课堂教学目标，满足了学生对物理知识的掌握和物理素养的提升。我认为提高物理课堂教学有效性的教学策略有以下几点：

一、营造民主和谐的人际关系，为有效教学提供氛围

现代教学论研究表明，学生的学习心理发展存在两个相互作用过程：一方面是感觉——思维——知识、智慧过程；另一方面是感受——情绪——意志、性格过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一项都不称为真正合理的学习过程。

教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。师生关系意味着参与，意味着相互建构，对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放、主体性凸现、个性的张扬、创造性的解放。对教师而言，尊重学生人格，热爱每一个学生意味着上课不仅是传授知识，而且是分享理解，体验着生命的价值和自我实现的过程。

二、由备教材转向备学生，为有效教学提供着力点

（1）备学生的认知基础。就是要求我们教师在上课之前对学生原有的知识状况要摸底，熟悉学生掌握了哪些已有的知识，还对哪些知识存在疑难点。这就要求教师深入到学生中去，与学生交朋友，以平等的身份与之对话，从交流中摸清学生的“底细”。

（2）备学生的认知情感。学生对教学内容的喜好程度对于教学效果起到非常关键的作用。所以，在备课过程中，要把握学生的认知情感，把握他们对物理课的热爱程度，如何培养学生的“乐知”情感，首要是从培养兴趣开始。学生对你的课产生了兴趣，认知的积极性就调动起来了。要调动学生对课的兴趣，前提又是对教师人格和学识的情感认同，教师需要加强内功的修炼，以过硬的“本事”取得学生的佩服，从而达到让学生“亲其师、信其道”的结果。

（3）备学生的认知过程和方法。青少年的认知有其年龄特点，感性思维优于理性思维，他们从内心里喜好通过参与来表现自己，来求得教师和同学的认同。所以，在新课程的背景下，教师应该让学生自己在尝试的情境中加以探索、思考、理解，把教学要求转化成学生自己的学习目标，目标的呈现符合学生的认知心理规律，学习的过程注重学生的主体参与，帮助学生学会学习、主动学习，这是教师必须具有的课堂教学理念。

三、主动驾驭教材，优化教学内容，为有效教学提供“弹药”

新课程标准指出，教师也是课程资源的开发者。教师能够根据学生生活实际主动地去驾驭教材、处理教材。

对于教材一定要根据学生的实际状况进行灵活处理，让教材为学生的学服务，而不是被其束缚。因此，教师应该有新的教材观，从提高课堂教学效果的主旨出发，可以打破固有的授课思路，可以对教学内容予以裁剪，可以增添新的内容，也可以放手让学生去开发教学内容。充分发挥师生的双主体地位，进而为有效教学提供“弹药”。

四、调整课堂教学板块结构，为有效教学提供定制新的基调

课堂教学结构决定了教学过程中教师与学生、教会与学、知识与能力的关系。传统的物理课教学以组织教学、复习检查、讲授新课、巩固练习、布置作业为基本结构，教师的“讲”束缚了学生的学。在尝试的基础上，我们认为，教学生学会学习，有效的课堂教学，应由以下几个环节构成：

（1）学习准备：教师要创设让学生主动运用已有知识解决新问题的情境，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向。

（2）学习实践：这是课堂教学的主体。即让学生针对遇到的问题，摄取已有经验中可以利用的部分进行思考和实际操作，提出个人的见解和疑难。

（3）学习反馈：让学生根据对问题的不同理解得出的不同结果、不同见解进行再学习。引导他们找出不同结果、不同见解的关键，调整思路，进行新的探索和评价。

（4）学习反思：让学生反思自己在一节课里进行了什么样的活动，是用什么方式活动的，活动过程中自己是否具备良好的条件等。这是物理内化的需要，也是学生了解、认识自己获得物理学习经验、思想、方法的需要。

因此，在课程改革过程中，我们应深入学习新课程理论，深入研究物理课堂，深入研究学生，反思自己的教学，以新课程理念指导物理课堂教学，追求教学的有效性，促使学生得到更好的发展。

参考文献：

[1]戚业国著.课堂管理与沟通.北京：北京师范大学出版社，2005

[2]柳斌著.中学教学全书之物理卷.上海：上海教育出版社，2006