初中英语教师课堂教学组织策略探究

刘丽

摘 要：借助创新性的课堂组织策略，改革英语课堂教学现状，推动初中英语教育事业的进步。立足于初中英语课堂教学现状，主要分析“初中英语教师课堂教学组织策略”。

关键词：初中英语；课堂教学；教学组织策略

初中英语教育事业的快速发展，让英语课堂教学组织工作的重要性日益凸显出来。汉语环境是中国初中学生英语学习最大的阻碍。要消除汉语环境对初中学生英语学习的负面影响，需要教师对课堂教学活动进行重新组织。

一、初中英语课堂教学的组织问题

1.英语课堂组织性不足

教育事业的发展，使初中英语课堂的教学方法逐渐丰富起来。每一种创新教学方法的使用，都需要初中英语教师从教学需求出发，考虑课堂教学目标以及学生的学习兴趣，尊重学生的学习习惯与智力水平。目前来看，很多初中英语教师仍然沿用传统的教学方法，在课堂中向学生灌输知识，学生机械地记忆。这样的课堂组织方式，只会让学生逐渐丧失英语学习的兴趣，当学生没有英语学习兴趣，教师又不知道如何组织课堂时，课堂教学效率就难以保障。

2.英语课堂师生关系不和谐

和谐的师生关系，对于初中英语课堂的构建具有积极作用。师生之间若有隔阂，甚至具有对立的关系，那师生之间的课堂配合默契度就会大大下降。在英语课堂中，学生不喜欢教师，教师不信任学生，就会让学生与教师产生对立的观点，故意与教师对着干。学生在课堂中不遵守纪律，不配合教师的教学，会在很大程度上影响教学质量。

3.英语课堂的风气不佳

班级的学习风气，影响着教师的课堂组织效果。一个班级的学风差，最大的问题就出现在教师身上。教师没有通过有效的教学组织给学生构建高效的课堂，培养学生的学习习惯，才会让学生没有英语课堂学习的自觉性。学生没有自觉性，教师很难按照自己的想法实施教学，教学过程会变得格外吃力。

二、初中英语课堂教学的组织策略

讲究初中英语课堂的教学组织策略，需要教师积极反思当前教学中存在的问题，优化课堂教学组织策略。

1.创新师生关系，激发学习兴趣

初中英语教学中，引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣是极为重要的教学目标。在组织课堂活动时，教师要关注学生英语学习兴趣的形成，促进学生主动学习、积极进取。建立平等、和谐的师生关系，需要当代初中英语教师转变自己的教学观念，认识到学生在课堂中的主体地位。在课堂中，利用提问与学生进行积极互动，给予学生必要的鼓励，让学生保持积极的英语学习心态。鼓励学生勇敢提出自己的质疑，通过质疑获取全新的知识，在英语学习中保持最积极的心态。只有初中英语课堂的氛围向民主化的方向发展，才能促进初中学生自主遵守课堂秩序，成为高效课堂的构建者。

2.构建学习小组优化教学组织

构建学习小组是强化初中英语课堂组织的一种方式。初中学生具有基本的自主学习能力，在英语教学活动中，根据学生的水平，将学生分成几个综合实力相当的学习小组，有利于学生之间优势互补，互通有无。在分组时，教师要考虑学生的英语学习水平、学习能力以及性格特点、组织能力等，使学生的优势与劣势在小组中得以发挥和弥补，推动各小组均衡发展。

小组的建立，能够在班级学习的大环境下建立小组学习的小环境，给学生提供更多交流与学习的机会，让学生的英语学习环境变得稳定。鼓励学生在小组中用英语进行交流，培养学生的听说能力，有利于小组学习作用的体现。比如，在讲解Is this your pencil？的相关知识点时，教师就可以鼓励学生用这一句式，在小组中利用身边的物品进行提问与回答。学生之间平等的互动与善意的纠错，能促进初中英语课堂教学效率的提高。

3.讲究教学艺术，优化教学组织

教学组织并不是一件简单的事情。在初中英语教学活动中，教师要特别关注教材内容，利用学生的心理特点，应用各类教学组织技巧。合理安排英语课堂的教学内容，重视学生英语求知欲望的激发，这样才能让学生将自己的精力投入英语学习中。

比如，在讲解Is there a post office near here？的相关知识点时，教师可以用一张学校的平面图进行课堂导入。学校是学生再熟悉不过的地方，用平面图的形式吸引学生的注意力，并提出“Is there a post office near here？”的问题，向学生问路，通过学生的回答得到教学反馈，了解学生的英语水平。同时，教师还可以设置一个起点，询问图中的一处地方，看哪一位学生能先发现并找到最近的道路。利用小小的竞争机制激活初中英语课堂，让英语课堂的组织更加符合学生的心理期待，提高教学质量。

教师在教学过程中，应认识传统初中英语课堂中存在的不足，并积极借助新的教育观点组织课堂教学活动，如此才能让初中英语课堂更有教育意义。总之，只有认识到教学活动组织性不足与课堂风气不好等问题，丰富教学方法，认可学生的主体地位，才能推动英语教学改革，促进学生全面掌握英语知识。

参考文献：

[1]李霞.初中英语教学存在的问题及应对策略[J].语数外学习：初中版下旬，2014（3）.

[2]覃建辉.试论提高初中英语教师教学技能的策略[J].语数外学习：初中版中旬，2014（5）.

[3]陆波.初中英语教师如何用讲故事的方式进行教学[J].语数外学习：初中版中旬，2014（5）.

编辑 李琴芳