激发兴趣 演绎精彩

耿毅

摘 要：兴趣是学习各科知识最好的老师，中学历史也不例外。历史学科的内容非常丰富，资源多样化，这些特点都能充分激发起学生的学习兴趣。但是，长期以来，历史课程的教学效率并不高，很多学生都将历史学科定义为枯燥的学科，这也导致历史教学质量受到很大影响。鉴于此，本文以兴趣教学为主题，就提高历史教学效率谈几点粗浅的看法。

关键词：中学历史；兴趣教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.098

历史学科是一门内容涵盖广，时空跨度大的人文学科。中学历史教材中的某些知识点比较抽象，且年代久远，地域空间概念很强，很多知识学生理解起来有一定的困难，教师讲述起来也比较乏力，但是，这些内容一般都是教学的重难点。为此，调动学生的兴趣，引导他们积极主动参与到课堂教学中来，加强师生间的互动很有必要。

一、利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

教学实践研究表明，学生的兴趣越大，学到的东西越多。在历史教学中，借助多媒体课件辅助教学，能够充分利用其声、色、形、像创设与教学内容相应的历史情景，丰富的教学资源有利于将学生的好奇心诱发出来，进而激发他们的学习兴趣，调动学习热情，提高教学效益。例如，在讲授“秦朝的统一”一课时，为调动学生的学习积极性，教师可以先以影片《英雄》中秦统一的历史必然性及深远影响等内容借助多媒体课件展示给学生，创设历史情景，带给学生耳目一新的感觉，接着再提出问题：残剑为什么要无名放弃刺秦呢？这样的提问将学生的学习兴趣激发出来，他们很快议论起来，课堂氛围非常热闹，每个人都踊跃发言，使得课堂教学取得了很好的教学效果。

二、利用历史学科的魅力来激发学生的学习兴趣

中学历史是一门包含地理、天文、文化、宗教、民族学、政治学、社会学等内容的综合性学科，学好历史对培养学生的世界观、价值观等发挥着重要作用。但是，单一机械化的教学模式会使学生对历史学科失去学习兴趣。要想培养他们的学习兴趣，需要找到一个让学生感兴趣又容易接受的切入点。比如说，有些学生对电视剧情滚瓜烂熟，对相关的人物了如指掌，但是，对故事产生的历史社会背景、对作者所要表现的思想却知甚少，而且对其中的民族风情、历史渊源可以说是一无所知。为使教学达到预期目的，为了调动学生的学习积极性，在实际教学中，教师可以结合电视剧《射雕英雄传》的细节引导学生认识历史知识的魅力，让学生真切地感受人类历史的印迹，进而激发对历史知识的求知欲，激发他们学生主动学历史的积极性。

三、观看影片，激发学生的积极性

形象生动的情节必定能加深学生对相关事件的印象，为了让学生更好地了解特定历史情况下的历史事件与历史人物，教师可以带学生到电教室观看影片，比如，《鸦片战争》《我的一九一九》《一九四二》等，这些影片都以故事的形式再现当时的历史风貌，剧中的人物个性鲜明、爱憎分明，此时，教师可以将爱国主义与国际主义思想的教育贯穿到其中，让学生通过观看影片加深对课本内容的了解，加深对相关内容的印象。这样的教学还有助于培养学生完善的人格与高尚的道德品质，更重要的一点是通过复杂的电影故事情节让学生学习用辩证的观点去观察、分析和解决现实问题，对教学效率的提升发挥着重要作用。

四、拓宽学生的课外知识，激发学生的学习兴趣

历史知识浩如烟海，能收入教材中的只是极少一部分。在实践教学中，教师如果能够适当补充形象具体的名人轶事、历史传说、历史小常识等，必定能激发学生强烈的求知欲，还可以扩充他们的知识面，加深他们对相关历史事件的理解。不管采取哪种教学方式，都要激发学生主动参与其中。比如，在讲授某些知识点时，为加深学生对相关知识的理解，可以适当开展课外阅读历史文献传记活动；或者是参观历史博物馆；观看历史影象资料片；或者是通过举办“历史园地”或“历史展览”等活动，适当拓宽学生的知识，丰富他们历史知识，加深学生对所学历史知识的理解，激发他们学习历史的兴趣和积极性。

五、通过角色扮演，强化兴趣

角色扮演是一种常见的教学手段，是深受学生喜欢的一种教学方法。例如，在分析中国古代有作为的皇帝时，教师可以提议让学生通过角色扮演展开学习，如秦始皇、汉武帝、唐太宗，宋太祖等各位有名的帝王，学生们也能够通过平时看电视等课外积累，演得十分逼真，角色扮演有助于加深学生对每一位有作为皇帝所采取的各项措施的印象。尤其是看了《汉武大帝》《康熙微服私访记》《武则天》等影片后，既能使学生对这些帝王在朝时采取的各项措施有一定的了解，还知道当时有哪些宰相，以及对当时人们的衣着、服饰、文化等方面也有所了解。这样的教学方式培养了学生学习历史的兴趣，又能很好地启迪他们多角度思考问题。

中学历史教学中，为调动学生的学习兴趣，教师可以有针对性地开展一些活动，促使学生的兴趣点达到最高，让学生在兴趣中学习，在兴趣中获得知识，在兴趣中提升能力。为此，要求历史教师要熟读教材，驾驭教材，要博学、有丰富的知识，这样教学时才会更加得心应手，学生也不再感觉学习是一种负担，这样的教学能达到事半功倍之效果。

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