提高初中英语教学效率的策略
2016-05-14薛利娇
薛利娇
摘 要:当今社会,英语人才必不可少。我们除了要说好、用好自己的母语,也要迎合当今社会的发展情况不断进行英语学习。在初中英语教学过程中,教师要围绕教学目的,抓住初中英语教学的特点,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高英语的教学质量。
关键词:初中英语;教学改革;自主
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)23-0085-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.053
一、初中英语的特点
(一)初中英语重视基础
初中英语课程的重要目标之一就是努力帮助学生打好学习基础,其中包括语言知识、学习能力、学习态度。只有打好基础,不断积累,学生才能达到学习目标。
(二)初中英语教学注重课程设计和学习方法
根据新课程改革要求,初中英语教师要结合新的教学要求进行课前的课程内容设计,定制与学生真正需求相符合的学习方法,这样有利于学生改变传统的被动记忆,形成具有个性的学习方法和风格,为培养终身学习能力打下坚实的基础。
(三)关注学生情感,将学生转变为课堂学习的主体
新课程改革提出要将学生作为课堂学习的主体,让他们主动积极学习,参与课堂互动。教师除了帮助学生掌握英语知识和英语技能,也要致力于培养学生丰富的情感。
(四)结合现实发展,适应个性需求
英语学习的最终目的是学以致用,能够将所学的知识熟练运用于现实生活中。在学习过程中,学生要不断满足个性和潜能的发展需求,通过学习课程认识自我,将知识转化为自己的意识,学会规划人生。
二、目前初中英语教学现状
(一)英语教师的教学设计缺乏趣味性,教学方法单一
部分教师仍然沿用传统的教学风格,没有将新课程改革的理念很好地融合在教学过程中。课堂上,学生自主参与学习及口语实践的机会较少,课堂气氛较为沉闷,学生学习热情不高,大多数学生能做题但实际英语实践能力较差。
(二)教师自身的能力不高
据采访,许多学生都说自己的英语教师讲得不够好、发音不太准确,或是英语教师态度不好。所以,学校应该重视对师资队伍进行培训,英语是门极为特殊的学科,要求教师具备良好的听、说、读、写能力。
(三)教材选择过于形式化
许多学校在选择教材方面存在以下情况:一些出版商找到学校与学校进行合作,所以学校就选择这些出版商的教材;或者选择一些内容较为落后的教材。这都忽略了学生真正需求知识的实际情况,学校要不断根据社会进步及发展情况来选择教材。
三、根据初中英语教学出现的问题提出几点建议
(一)学校应定期对学校教师进行考核,对教师进行培训
学校定期对教师进行培训有利于提高教师的综合素质,使教师接触最前沿的教学方法,从而运用到教学中。同时,这也要求教师要不断更新自己的知识库,带给学生最新的时事。这样,教师自己的教学能力和风格树立起来,就能够吸引学生的学习兴趣。同时,学校也应该多多关注教师的需求,帮助教师营造良好的教学氛围。例如,可以与其他学校合作,不断改革自己的教学方案,取长补短。
(二)教师应贯彻新课程改革理念,积极转变教课风格,实现有效的课堂教学
教师要能够牢牢地抓住课堂教学的重点和难点,引导学生多思考、多讨论,帮助学生在脑海中留下深刻印象。教师也要鼓励学生做好预习准备,不被束缚。在教师的教材和课堂的圈子中,突破自我,进行创新,主动去发现问题,并积极地拿出来与教师、同学进行讨论、沟通。例如,教师可以鼓励学生多听一些网络或是英语电台,在训练听力的同时也可以记录自己不懂、不能理解的地方,在课堂上和教师、同学进行讨论。教师的鼓励和帮助更能使学生鼓起信心和勇气,有利于教学效率的提高。
(三)帮助学生确立明确的英语学习观念,积极营造较为轻松的课堂氛围,设立与生活相联系的课堂情境
学生心中有了较为正确的学习观念,就不会被分数和升学率等问题所困扰而产生较大的压力。学生明确了学以致用的理念,也会更为积极地投身学习中,明白知识带给自己的将是无限的前途。同时,教师也要积极调动学生的学习热情,让学生成为课堂的主体,通过差异化教学,发挥各种教学方法的优点,设立情境,促进学生口语能力的提升,树立学生学习的自信心,并引导学生进行交流、沟通。比如,每节课都让学生按分组顺序自己寻找主题,设立情境,用英语进行沟通对话,可采用打电话、购物买单、面试应聘、看病等形式。
所以,综上所述,社会的不断发展对英语教学提出了越来越高的要求,教学方法的改变、师资力量的不断提高都是不容忽视的。面对初中英语教学目前存在的问题,我也列举了简单的解决方案,但是我对这方面的认知也是有限的,此研究仍需要不断完善。
参考文献:
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[2] 吴惠珍.提高初中英语教学效率的方法探讨[J].中国职工教育,2014(3).
[3] 俞纯东.提高初中英语课堂教学效率的策略探究[J].科技展望,2015(1).
[4] 姜艳华.对提高初中英语教学效率的几点思考[J].现代阅读:教育版,2013(5).
[责任编辑 吴海婷]