让语文走进学生的心里

吴志焕

让语文走进学生的心里，我觉得主要就是一种我们语文老师教学中的一种意识，是加强语言文字运用的意识，也就是在我们教学的方方面面都能想到我们所培养学生的语文能力，就是要让孩子最终会运用到生活中去。义务教育课程标准2011修订版指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要增强语言文字运用的意。在我的教学实践中，也在不断反思和积累，下面是我感受比较深的几点：

一、拓展阅读，将语言材料积累于心

有位老师这样说过：“学文如聚沙，学语文是‘无序的，就是今天读一篇，明天读一篇，今天记住一个字，明天学会一个词，日久天长，积累多了，这个工具就有了，说话、写文章，就越来越自如了，就能出口成章、下笔成文了。”积累语言文字是学会运用语言的基础，这就像是我们的生活有了米才能煮出饭来。 除了课堂上的积累，我们还要重视课外的拓展阅读积累，鼓励学生进行课外阅读。班中学生升入四年级后，有的就比较落后，记读书笔记时就只会抄写一些词语，简单的抄写诗句，显得看书并没有太多的收获，只是为完成作业而记读书笔记，所以我注意了引导学生读课外书，进行积累。我们在布置读书任务的时候尽量贴近学生的生活，使学生愿意主动去获取。如，在发现班级的环境卫生状况不好时，布置学生收集有关垃圾的产生、分捡、回收、处理、利用，以及与之相关的环境问题的内容；在学习《她是我的朋友》一课是让学生收集古今中外名人与朋友的故事，摘录有关朋友的名言，再以读后感的形式，写下自己的感想，并联系自己生活中与朋友之间放生的事等等。让读书的内容和孩子们的生活能够密切联系起来。

开展读书交流会，让学生的语言材料积累更真实丰厚。读书要动脑，这样才能真正把看到的知识变为自己的，而交流正是这一过程的体现。在交流会上，就像是人们上了互联网一样，实现了资源的共享。把一个人知道的内容，感悟到的情理，懂得的道理，可以让全班的同学都知道，同时也增加了学生读书的快乐，从中增强了他们的自信心。贴近生活的系列阅读活动更容易激发学生进行阅读活动的兴趣，让孩子们的语言材料积累更真实丰厚。

二、联系生活理解感悟，语言文字内化于心

我们在教学工作中，要给学生创设与生活贴近的的语言环境，并引导学生学会联系生活实际，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进他们的思维发展和良好的口语表达能力的提高。

我们教材中的课文、语言文字，都源自于生活，所以我们要在教学中引导学生发现生活，感悟生活。比如《守株待兔》的故事，学生很容易就能够读明白，那么怎样能够引导学生体会文章的语言文字的魅力，并学会运用呢？于是我在课堂上组织学生自由结组表演，在表演之后由其他学生针对表演情况作以评价，希望通过这样一个过程，引导学生联系生活实际，加强对语言文字的理解与感悟。在表演完之后，马上找学生对表演的情况做一下评价。有的是针对表演者的声音评的，有的是针对表演者的动作来评的，有的是针对表演的内容来评的。或者是笼统地说表演的怎么样。不管是说什么，畅所欲言，把自己想说的表达出来，这引起了全班同学的兴趣，即使不会说的学生，也兴致勃勃地站起来，行使自己的权利，给别人做一下评价。有一位女生在评价时是这样说的：“我觉得他们这个组演得特别好，而且台词说的也很流利，我很佩服他们。但是有一个动作，你们忽视了，就是‘窜，这是一个快又猛的动作，而表演的人也太慢了，没有表现出来，我觉得你们应该改进。”这个学生的思维敏捷，且联系了生活实际，将自己生活中的真实感悟与课文的语言联系了起来，语言表达也恰到好处，理解了课文内容，真的很棒！

理解是学会语言文字运用的基础，语文中的理解不仅仅指理解思想内容，还包括理解怎样运用语文。通过培养感受、理解、欣赏和评价的能力，既培养了理解语言文字的能力，又培养思维能力和口语表达能力，是对语言文字运用的一个促进。在阅读教学中，要先引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达方法，再重点训练语言运用的能力，然后进行方法迁移运用，学生就能逐渐学会表达。

三、乐于表达，真情实感流露于心

当我们的语文已经融入学生的内心的时候，表达就不成问题了，他们能够运用自己所学的知识，表达出自己的见闻、收获、感悟、见解等。这是一个大脑整理、总结、归纳、运用的过程。当然习作是必不可少的。习作的本质是“对自己生活成长的记录”，不应有太多的束缚。正如课程标准中提到的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”。这就要求我们教师要了解学生的生活实际，平时多与孩子们交流沟通，在指导学生写好课内规定的写话或习作的同时，结合课文和学生的生活，适当地增加课外练笔。题目以半命题或自由练笔为主，不设太多限制。

珍视学生内心的这些心理感受，给学生创造表达的机会，使学生真正发挥自己的创造力，让他们在对生活的感悟中写下自己的感受。叶圣陶老先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文与生活是密不可分的，所以当学生参与生活，体验生活，融入生活的时候，我们要给学生创造一些表达的机会。

当语文走进学生的心里，当孩子们懂得生活离不开语文的时候，孩子们就会更愿意学习语文，更会学语文，也更会运用语文了。所以我们要在教学中让孩子们真正感受到语文的魅力，也让孩子们能走向更广阔的生活。