巧设伏笔文生辉

宫国明

【教你一招】

“文似看山不喜平”，一篇好的记叙文除了立意要有一定的高度外，还应在内容和写作技巧方面给人以耳目一新之感，让读者如观花赏景，每走一步皆能心生赞叹，这就要求同学们在写作中要注意伏笔的设置。

在这里，也许有同学要问了，什么样的文段才称得上是伏笔呢？其实，所谓伏笔就是文章前半部分为后半部分的某一段所埋下的线索。伏笔的位置一般有两种形式：一是在文章开头，一是在文章中间。同学们在写作时，如果能用好这一写作技巧，便能使作文收到锦上添花的艺术效果。

通常情况下，同学们可借鉴以下几种方法：

一、通过描写周围环境巧设伏笔

在记叙文中，为增强文章的可读性，作者往往会利用对环境的描写和渲染来为故事情节的发展埋下伏笔。如我们曾经学过的《散步》一文中：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这句颇有生机的环境描写，便为下文作者看到一家人散步后对人生的感悟埋下了伏笔，给人以耳目一新之感。

二、描写人物言行举止巧设伏笔

一般情况下，为了使文章更具可读性，让人物形象更加丰满，作者往往会利用文中人物的言行举止来设置伏笔，从而收到既塑造人物形象，又推动故事情节进一步发展的表达效果。如在《羚羊木雕》中，当妈妈问“我”木雕的去处时，文中写到“‘爸爸不是说给我了吗？我小声地说。”这句话便为下文中作者已将木雕送给好朋友万芳埋下了伏笔。

三、刻画人物心理活动巧设伏笔

刻画人物心理活动是记叙文中常用的一种写作技巧，它能丰富人物形象，进一步展现人物内心状态的变化；细致刻画人物心理，为故事发展变化起到一定的提示和暗示作用。我们仍以《羚羊木雕》为例：“‘爸爸不是说给我了吗？我小声地说。”其中，“小声”就是对作者的心理刻画，而这一处小小的心理刻画，同样也为下文中提到作者已将木雕送给好朋友万芳埋下了伏笔。

【现场佳作】

思 念

□宫凯雨

她，有一个“弯曲”的背影；她，有被岁月牵绊的白发；她，有一双深邃的双眼，一张长而瘦的脸上诉说着时光的“流淌”，而那身朴素而又温馨的衣服上显出了朴实与慈祥……她，就是我的奶奶。

虽然奶奶现在已经不在了，但在记忆中，她的背影总是让人觉得很寂寞：总带着一个蓝色帽子，佝偻的腰身随着奶奶的咳嗽此起彼伏，她总会在我放学的时候蹲在学校门口的一角。这，已成了上幼儿园时的我脑海中对奶奶的定格。

奶奶有一个特点，就是爱“傻”笑。那时，我一直住在爷爷奶奶家，因为当时家庭收入不太乐观，所以我经常见不到爸爸妈妈，对他们年轻时的样子都是那样模糊。而奶奶在家里则担任了“保姆”的工作，虽然房子很简陋，但我并未感觉到它的旧。吃饭了，我和爷爷坐在一边，奶奶背对着厨房独坐一边，伴着难忍的咳嗽，身影显得是那么孤独。记得有次吃午饭的时候，我刚喝完一碗汤，就递给奶奶说：“帮我再盛碗。”“什么？”“帮我——再盛碗。”“嗯？”“帮我再盛碗！”见奶奶如此，我生气地大吼了一句。“哦”。她似乎终于听明白了，立刻给我盛了一碗，我头也不抬地接了过去。从那时起，幼小的我便觉得奶奶很笨，什么都不知道……

记忆里，无论我走到哪里，总能听到她唤我的乳名。记得那次，我出去玩，刚走了一半，就听到她在唤我小名，我当时又好气又好笑，我能到哪儿去？总觉得她的担心是如此的多余与可笑。然而，不可否认的是，我家的许多大事都是由奶奶一个人来背负的，在这种双重负荷的重压下，她的背渐渐弯了……

终于，在那个冬日的下午，晚归的我发现奶奶一动不动地躺在床上，周围站满了家里的亲戚，他们眼角噙着泪水。听妈妈说，奶奶因为哮喘发作已经去世了……

多年后的今天，当我再度回首时，心中仍有一份涩涩的酸楚，现在我才明白，当时傻的不是奶奶，而是我啊……

【教师点评】

作者借助成长中经历的琐事，展现了奶奶在“我”成长中留下的深深的印记。全文以小见大，通过几件小事的串联折射出奶奶对“我”深深的爱意；同时，作者在文中以伏笔“奶奶的咳嗽”“奶奶接送‘我上学”贯串文章，让读者自然而然地体会到了“奶奶的离世”是“我”成长中的“痛”，从而反思自我的行为读来发人深省。