基于市场导向理念的电子商务实践教学建构探究

郭明璐

【摘 要】随着科技日新月异，商业体系早已无法忽视新开发技术所带来的冲击。同样学术界对于培育相关之人才亦不遗余力，可从各大学广设电子商务学程，甚至有部分学校直接设？电子商务系或电子商务研究所等情况看出端倪。本文将对基于市场导向理念的电子商务实践教学建构进行探讨。

【关键词】市场导向；电子商务；实践教学；建构

电子商务是一种新型的商业运营模式。近年来，在全球经济发展和互联网技术等因素的影响下，电子商务市场呈裂变式增长态势。美国等发达国家仍保持世界电子商务主力军的优势地位，而中国深受国际大环境影响电子商务行业异军突起，凭借低成本、高效率的优势，获得企业的特别关注，并成为企业创新经营模式、优化产业结构的重要抓手。当传统营销技巧、购物管道与管理方法不再适用，或遭到大环境淘汰，如何利用新开发的技术来协助自身企业赚取利润，已然成为21世纪每一位企业主的首要考虑。各式各样的网络商业模式的创新，促使大家更加重视电子商务的发展与机会的投入[1]。

一、当前电子商务实践教学的影响因素

电子商务对大多数学生是一门容易令人感兴趣的科目，因为大多运用现代化技术和手段思考历程，常令学生觉得电子商务太抽象、很难理解，也为无法顺利解题所困扰。

（一）认知方面

传统的电子商务教学，通常以实践操作为主，能否成功理解情形相關，由研究中发现概念理解部分的问题包括：对探究历程的困惑、概念太抽象不易想象、符号和操作太多；解题部分的问题包括：不懂题意、不清楚概念和题型的关系、计算机语言技巧不熟练[2]。

（二）学习方法方面

如果能有好的学习方法，对于改善认知方面的学习问题，将有很大的帮助。然而观察学生的学习情形，发现仍有许多待改善的空间，例如：没有养成好的学习习惯、缺乏练习、问题没有及时解决。

（三）市场导向方面

对大学生而言，自我价值的肯定和对学科的学习憧憬，往往比物质奖赏更具吸引力，但是屡次考试的失败，则令学生缺乏学习动力和自信心甚至产生反感。大部分大学生认为学习电子商务最大的困难在于无法成功解决实际问题；但电子商务教师则普遍抱持学生学习困难的原因在于理解？不好、没有多做练习等负面看法。

上述问题就逐渐被归因于传统的传输式教学，忽略了课堂内学习参与的重要性。传统电子商务课堂中，传输式教学成效不彰的事实逐渐被揭示的同时，即使是成绩好的学生也有类似的学习困扰，国外、内的大学物课程改革逐渐兴起，正是为因应这个状况，而其主要的宗旨就是引领学生主动的参与课堂的学习活动[3]。

二、基于市场导向理念的电子商务实践教学建构

只是单纯地把书本上的知识灌输给学生，以自己的经验告诉学生那些考题要注意，不断地想办法让学生考试得高分，不断地？积自己的教学经验和时数，也不断地累积自己的财富。但学生对科学的兴趣与热情是否被启发，学生是否真的了解，学生是因学习上的获得协助而喜爱老师，或是只是因为老师对人很好而喜欢，永远没有得到答案，甚至是没有在心中形成疑问。从事电子商务教育的经验下来，认知到未来教育环境中，学生的个别差异，程度素质的？差，多元化的特色，绝对是避免不了的问题，这也不是不断地抱怨，不断地向下修正授课难度、降低标准，就可以解决的，但遗憾的是，研究者身边不少是这样心态的教育工作者。所以榜样对现在的学生是不够的，还要有方法、技术，才能使整个班级的学生一起带上来，一起脱困，这才是教师的专业。但是从来只接触到讲述法的状况，研究者所思考运用到的只是带动小老师制度，分组竞赛等等方法，虽然解决了一些问题，但是教学一样无法活起来。

一般而言，工作单的设计与教材教具的准备非常耗时，因此如果能组成教师团队，利用大家的智慧与经验来分工合作，当可收事半功倍之效。但是国内对合作学习的研究多半是单元、短期的型态，要能找到适合大学电子商务内容的工作单来参考修改，则是还没有这个教师团队的产生。因此这阶段的工作单的设计，则是处于尝试制作的情况，慢慢了解如何制作适合本班同学程度的工作单[4]。

采用合适地角色、任务分配，而各个小组的角色成员，应该在实施教学之前和期间，适时地加以训练，使每一个同学都能了解自己在小组中的任务，尤其小组长是队中的中心灵魂人物，更需要不断地给予辅导，以增强小组的学习成效和向心力。为使合作学习有效的进行，教师对教室的空间应做妥善的安排，组间的空间应尽量扩大，避免彼此相互干扰，也能够使教师在上课的过程中，巡回其中，适时地对小组观察，了解小组的讨论情形，掌握学生的上课理解状况，因为无法在电子商务专科教室上课，各小组的座位轴线对向讲台，乃为符合一般教室的功能与摆置，黑板与讲台仍为主要的教具之一。

三、结论

在市场导向理念下，为使小组能顺利进行学习活动，使每个人都能有参与感，并为自己的小组学习尽责，每位小组成员都需要安排一个角色，赋予任务，以凝聚小组的向心力。小组的角色宜定期调整，让学生有？多练习不同角色的机会，这样才能在日后的工作中创设更多的机会。

【参考文献】

[1]高秀东. 高职电子商务专业核心课程教学研究与实践[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，04：166.

[2]赵星. 电子商务专业实践教学体系研究[J]. 价值工程，2016，04：210-211.

[3]蒲欢欢. 基于工学结合的高职电子商务专业实践教学体系构建[J]. 福建质量管理，2016，01：105.

[4]刘萍. 视觉营销及兴趣教学法在电子商务教学中的实践运用[J]. 信息与电脑（理论版），2016，01：239-240.