作文教学之点滴体会

作文教学是语文教学的重头戏，是每位老师都犯愁的事，难在教师不好讲解，学生不好写作。如果老师讲的空洞，学生就无法动笔写作，这样就无法完成教学任务。学生作文训练，从审题到构思，从提笔写作到修改定稿，是一个复杂的过程，本文就其中的几个方面，如作文的主题结构，作文的写作手法，个性化作文等谈谈自己的看法，与大家交流，共同提高作文教学水平。学生到了初中，假如没有经过阅读训练，写出来的作文大多还是东一榔头西一棒槌，毫无章法可言。

针对这种情况老师就要给学生讲解一些常规的写作知识了。笔者认为对于七年级的学生，不管他写什么内容，一定要严格要求学生，告诉学生心里想什么就写什么，要用手中的笔表达自己真实的感情，表达对周围事物的看法，切不可诱导学生剽窃他人的作品。在实际的教学当中，笔者发现很多老师让学生背范文，这是饮鸩止渴，久而久之，学生只能靠作文选来写作了。这是对作文教学理念的歪解，是极不负责任的做法。所以，在教学的时候，必须明明白白地告诉学生作文的基本原则，只有遵循这些原则，才能写出符合章法的作文来，否则就是乱写胡写。作文涉及的问题很多，在教学的过程中，要逐一给学生讲清楚，让他们牢记心间，写作时方能有章可循。一定不是胡编乱造的文字，一定是生动有趣的文字。这里笔者大致谈谈作文的几个关键问题吧。

一、主题问题

一篇文章的主题很重要，学生的作文主题是有，但是不是那么突出，是不是表达了自己的世界观人生观价值观，值得思考。有的作文往往带有偏见或者曲解社会的现象，记得一个学生，赞美家乡的风景十分的美丽，描写也到位，把家乡丰收的景象写得生动形象，可到了结尾，没有进一步的发挥，这些美景是怎么来的，它表现家乡的面貌或者是怎样的变化，其实很自然的应想到目前的国家政策，但是他没有往这方面想，反而批判当今社会现象的不正之风，意思是人们只知道挣钱不知道欣赏风景。这突兀的一笔，把整篇文章破坏掉了。笔者让他去修改，修改后的作文大放异彩，此文投到《张掖日报》，不久就与世人见面了。

二、结构问题

学生作文最大的弊端是通篇一段，或者是不知道如何分层写，不该分的时候分层了，该分的时候却不分。这就是学生对文章的整体结构没有把握住。学生作文，让他们掌握基本的三段式比较容易。开头和结尾的写法大致一样，开头要别开生面，与众不同，就是说一下子要抓住读者的眼球；结尾一定要把作文提高到一个档次，最好提高到民族或者是国家的层面，就目前的时事来讲中华民族的伟大复兴就是最好的主题。中间的部分，让学生每段写句中心句，围绕中心句来展开情节叙述，这样一来，学生基本上能整体把握文章的思路了，写起来肯定不会再出现段落层次不清的问题。

三、写作手法的问题

写作技巧问题，是个很难讲的问题，因为空洞的说教没有任何实际意义，要结合具体的实例讲解，对学生而言，起码的基本的修辞手法要会用，比喻、拟人、排比必须要掌握，引用这种手法，笔者认为是最好的，因为学过的或者是自己看到的诗词名句或者是名言警句或者是俗语谚语或者歌词或者网络流行语等等，皆可以拿来用在自己的作文当中，还能复习巩固旧知识，是考验学生综合能力的最好的办法。

四、作文个性化问题

现在的学生很是有个性，但是在作文里就显示不出来，能写出有个性作文的不多。学生的能力层次是高低不同的，对于高层次的学生，就要按高标准来训练。学生最怕的就是老师按统一的模子训练，这样写出来的作文千篇一律，扼杀了学生的独创性，写出的作文毫无个性可言。笔者提倡学生写自己的想法，用手中的笔，描绘对生活的美好愿景，表达对人生理想的良好祝愿，阐述对世事万象的理解等。我们老师一定要培养有个性有独创精神的学生。

作文写作是一个非常复杂的工程，从开始的备料到修筑作文殿堂的艺术设想，再到具体的能工巧匠的一刀一斧的雕琢，无不显示智慧的火花，所以，我们老师要认真的研究，精心的设计，才能培养出独领风骚的一代人才来。

（郑华 甘肃省张掖市高台县城关初中 734300）