中职语文课堂有效驾驭的几点思考

在中职学校，语文教学的有效开展和教师的课堂教育驾驭能力息息相关。教师面对的教学对象语文学习基础、能力参差不齐，学习态度和情感也有较大差异。因此，教师在教学中要充分提高教学的艺术性，有效驾驭课堂，推动教学工作开展，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、营造浓厚氛围吸引学生注意

教学氛围对学生具有心理暗示的作用，特别是中职阶段，学生缺少了升学的巨大压力，很容易出现学习懈怠。对此，教师要注重创设浓厚的氛围，吸引学生注意力。首先，教师在进入课堂的时候就要保持良好的精神状态。中职学生年龄已经接近于成人，教师以良好的姿态出现在学生面前，和学生讲话和蔼可亲，让学生在学习活动中充分感受到被尊重，这对提高他们语文学习的兴趣具有非常重要和积极的影响。其次，教师在课堂教学中一定要多鼓励学生。无论哪一阶段的学生，都渴望得到教师的肯定。中职学生在初中阶段往往都属于文化成绩相对滞后的类型，受到的表扬较少。因此中职语文教师在语文课堂上一定要多鼓励学生多表扬学生，让他们充分感受到语文学习的成功和快乐，这对增强语文教学吸引力将会产生重要的作用。另外，教师还要善于运用肢体语言，一个眼神，一个不经意的动作，对学生进行一些暗示，随时注意调节课堂氛围，让语文课堂变得更加生动。

二、借助先进手段增强生动效果

先进的教学手段成为了中职语文教学不可或缺的重要助手，电脑网络和各种教学课件构成了信息化课堂的基本要素。教师在教学工作中，一定要将这些先进手段的作用发挥出来，使语文教学更加生动。首先，教师可以运用多媒体手段，播放影音资料、音乐进行烘托，使学生进入到和课文内容描述相一致的环境氛围中，达到身临其境的感知效果，从而提高对课文的理解。其次，语文教学可以通过信息化手段，使教学过程更加紧凑。无论是思考题的出示还是框架的揭示，都可以通过信息化手段减少教师板书的时间，给学生更加直观的认识。另外，信息手段的运用可以补充大量的信息，对教材进行文字变图像的尝试，或是补充与课文内容相关的其他资料，使学生在语文学习中获得更多的信息，能够更加轻松的理解教材、感悟教材，使学习变得更加轻松。

三、搭建平台吸引学生参与互动

语文课堂教学中，学生是主体。那么在教学中如何使他们充分参与其中，需要教师进行科学的设计和精心的组织。中职学生语文基础差异性较大，教师可以在载体的设置上进行有效兼顾，将学生按照固定人数编成合作学习小组，每一个小组里面的人员组成也要均衡，有优秀生也有中等生，还有学困生。建立了这样的平台之后，教师可以将语文教学目标重点难点设计为一组思考题，这一组思考题直接由小组为单位进行研究。小组的成员在组长的带领下分析研讨、整理答案，这样的平台既集聚了学生的智慧，又让学困生得到了有效帮助。在原有平台进行学习的过程中，教师还要注重对学生进行全面的指导，例如重难点点拨，组织小组间的汇报交流，让大家一起进行补充完善等等。这些方面都是中职语文教师在运用小组平台组织教学过程中所应当重视的问题。

四、设置阶梯标准兼顾学生差异

学生在语文学习基础和能力上的差异性，决定了教学的要求不能一刀切。中职学生在语文学习基础方面的差异更为明显，有些学生基础还很薄弱，这就需要教师进行认真分析准确定位、精准施策。首先，在学生的学习能力基础评价上，要通过平时的观察、学业的检测，进行有效的分析研究，为每一位学生定好位、画好像。接下来教师要对学生的语文学习标准进行差异性组织，学习基础较好的、能力较强的，设置的教学目标就相对难一些。以此类推，班级一般要形成三个左右的层级教学目标，保证与每一种类型的学生相对应，从而更好地引领学生开展学习。另外在整个教学过程中，无论是预习题、当堂提问还是检测与课后巩固，所有环节都要与学生的差异性目标结合起来，保证目标适当高于学生的能力基础，但是通过他们的积极努力能够实施到位，保持适当的高度又要有实现的可能，使学生的学习积极性得到充分激发。

五、运用新颖模式活跃课堂气氛

学生在中职语文课堂上的表现，不仅体现了他们的参与程度，而且和教学效果密切相关。教师可以通过多种形式的改革创新，让课堂氛围变得更加活跃。例如在复习阶段，教师完全可以在事先准备之后安排一些掌握较好的学生，代替教师进行一节课的复习教学，或是几位各自承担一部分知识点轮流上台讲解。这样的新颖模式对学生可以产生非常大的触动效果，每一位学生都会积极参与其中。教师也可以在课堂上要求一些学生，从自己的角度和思维讲解理解的过程、解题的方式、学习的体会。这些方面所运用的教学模式都是比较新颖的，能够激发学生兴趣的，从而为语文教学活动的深入开展发挥积极的促进作用。综上所述，有效驾驭中职语文课堂需要教师充分调研，准确掌握学生的实际状况，灵活运用教学研究成果，更加细致周密的组织教学，从而实现课堂的有效驾驭和成效的快速提升。

（胡炯 江阴市商业中等专业学校 214400）