中职语文教学中学生问题意识培养研究

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“学源于思，思源于疑。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”问题是一切思维的开端，贯穿于整个教学活动的始终。随着新课程教学改革的推进和普及，对中职语文教学提出了更高的要求。问题意识是培养学生逻辑思维能力、创新素养的基础前提，本文主要分析了如何在中职语文教学中培养学生的问题意识。

《语文课程标准》中明确指出，语文课程总体目标是要使学生能够从语文的角度提问题、理解问题，并能够运用所学的知识和技能解决问题，即是说要培养学生的问题意识，提高学生的问题能力。受应试教育机制的影响，在考试分数大棒的指挥下，机械式、灌输式等教学模式在中职语文教学模式中仍占据着主导地位，学生主体地位得不到尊重，只是一味被动地接受老师所灌输的理论知识，养成了学生怯于标新立异的从众心理，造成了学生沉默寡言、缺乏问题意识、质疑精神的现状。笔者结合多年来的教学经验，从活跃课堂氛围；创设问题情境；优化课堂提问形式；强化学生提问能力培养四个方面，对中职语文教学中学生问题意识的培养提出了几点思考。

一、活跃课堂氛围

在中职语文课堂教学中，大部分课堂氛围死气沉沉，老师一言堂的场面屡见不鲜，学生不敢提问、存在许多心理顾虑，问题意识薄弱。主要表现在：第一，受传统尊师重道理念的影响，部分学生敬畏教师的权威不敢发表困惑、见解；第二，有些学生性格过于胆小内向，害怕所提出的问题错误或者过于简单，遭遇其他同学的嘲笑讥讽或者老师的批评责备。为了燃起学生提问的热情，激发学生提问的动力，培养学生问题意识、问题能力，笔者认为首要做是活跃课堂氛围，鼓励学生大胆质疑，敢于提问。著名心理学家罗杰斯曾说过：“学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中，才能对学习产生安全感，才能真实的表现自己，充分表达自己的个性、创造性发挥自己的潜能。”因此，在教学中，教师要主动融入到学生生活学习中，营造活跃的课堂氛围，建立平等的师生关系，让学生敢于质疑、勇于提问。

二、创设问题情境

为了更好地使学生主动投入到教学活动中，自然而然的发现问题、思考问题，形成良好的问题意识，进入到“愤”“悱”的状态，教师可以创设问题情境，向学生提供丰富的问题信息，引导学生思考问题、解决问题。创设问题情境的方法多种多样，如在新旧知识矛盾处设疑，充分利用知识点间的矛盾冲突，促使学生在认知领域上产生冲撞，这种方式有利于激发学生解决问题的欲望，在学生平静的内心深处能够掀起波澜，从而使学生主动地探索问题、解决问题。在创设问题情境时，教师要把握好问题的难度大小。考虑到中职学生文化成绩普遍不高，缺乏学习兴趣的客观现实，在创设问题情境时，最好选取难度系数不大的问题，创设学生通过自身努力能够有所解决的问题，进而培养学生回答问题的自信。又如可以结合学生现实生活或者中职学生关注的话题，创设贴近学生生活区的问题情境，激发学生探讨问题的兴趣，引导全体学生共同关注探究。

三、优化课堂提问形式

语文学科最基本的问题始于对文本篇章字、词、句、段的理解，其次是对语法、修辞表达方式的认识，再者是对材料主旨大意、作者思想情感的把握等等。在语文课堂教学活动中，大部分老师的提问普遍采用点名发言、学生主动举手发言等形式，这种形式过于单一，不适用于开放性、思维发散性类题目，且会给学生一种被迫回答问题的紧张感，让学生滋生害怕、厌倦等负面情绪。因此，在中职语文教学中，可以优化课堂提问形式，比如说，采用比赛答题、辩论赛答题等形式。比赛答题即是将学生划分为不同的小组，引入各小组答题数目多少的比赛形式，激励小组成员主动答题。借助于比赛答题的形式，小组成员为了维护小组集体的荣誉，势必会相互鼓励，勇于发言，有利于调动课堂氛围，使学生主动参与到教学中来。辩论赛答题是指以辩论赛的形式就某一个论点将学生划分为正反两方或者多方，让学生畅所欲言，发表自己的观点，促进学生思维相互碰撞等等。

四、强化学生提问能力培养

古语有云：“授人与鱼，不如授人以渔。”培养学生问题意识，不仅是要学生想问、敢问、好问，更主要的是要让学生会问、善问。在课堂教学过程中，对于学生自主提问的环节，大部分学生不是摇头、就是干瞪眼，或者部分学生不假思索、张口就问，所提的问题平淡无奇，毫无价值等状况层出不穷。究其原因主要是由于学生缺乏提问的技巧，提问提不到“点子”上，抓不住问题的要害，发现不了问题间的内在联系和规律。因此，教师要有意识的培养学生提问的能力，传授给学生发现问题的方法和经验，鼓励学生大胆质疑，勇于提问的同时，让学生提出有价值、高质量的问题。比如说，教师可以借鉴阅读材料后的习题，让学生学习别人所提问题的角度、动机等；还可以培养学生怀疑和批判的精神，打破迷信权威，不唯书是从，不人云亦云，提出标新立异的新问题等等。

课题名称：合理运用国学资源提升中职学生综合素质研究，课题批准号：GS[2015]GHB1366

参考文献：

[1]张昌丽.语文教学中学生问题意识的培养探究[J].读书文摘，2014，（10）.

[2]秦信念，侯亚林.培养中学生问题意识的策略探析[J].知识经济，2013，（19）.

（仲银秀 甘肃省民勤县职业中等专业学校 733399）