如何培养学生学习语文的兴趣

赵永军

摘 要 积极创设情景，培养学生学习兴趣，诱导学生学习兴趣，保持学生学习兴趣，激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学生学习的动机，培养学习的兴趣。

关键词 兴趣 情感 培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0033-01

语文是一门应用广泛，最接近生活，内容丰富多彩，最有兴趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是我们教学工作者研究的重要课题。在实际的教学中，语文教师要充分调动学生思维的主动性和积极性，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

一、积极创设情景，培养学生的学习兴趣

兴趣是指个人因对客体积极倾向所产生的情绪紧张态度。兴趣也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。一个学生如果对语文学科产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会如饥似渴地钻研，就会专心致志地听讲，就会认认真真地完成作业，其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，语文成绩越好，这是毋庸置疑的就教学规律。由此看来，在语文教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的，它能够使学生轻轻松松地克服学习中遇到的困难。自由的由被动地接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。

我国教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他强调教学要做到使学生“好之”“乐之”，也就是要注意培养学生的学习兴趣。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，也容易激发起学生学习的动机，培养学习的兴趣。所以在教学过程中，教师首先要做有心人，要根据学生的不同性格、实际能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣的目的。当然备课时也要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同学生分别要求。也可以通过朗读、录音、挂图等来创设特定的情境，去感染学生，通过一定的情感调控，架起学生与作者之间的桥梁，引导学生沉浸在所描述的情感氛围之中，让学生与老师产生情感共鸣，主动学习内容，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。当然中学语文课堂教学不能仅仅局限于研究教材本身，研究课堂教学组织，还应该研究教学主体，即研究活生生的学生，运用各种不同的方法与策略来激发学生的学习兴趣。

二、采用各种方法，诱导学生的学习兴趣

在教学过程中很多教学内容都能引起学生学习的兴趣。教师要以良好的契机为抓手，立足于诱导学生的学习兴趣。

1.悬念激趣。良好的开端是成功的一半，成功的导课能迅速让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.讨论交流，培养兴趣。每个学生都参与讨论交流，生与生之间都进行合作争议，气氛活跃，个个都能表现自己，人人都体验到成功的喜悦。同时，学生在交流活动中相互启发，相互补充，形成多项信息交流，用讨论交流来探究学习，有利于学生克服胆怯的心理障碍，大胆参与，发挥学生的主动性，同样也是培养学生与别人合作、共事、学习怎样做人的重要途径。

3.游戏活动，增强兴趣。爱游戏是学生的天性，在语文教学中，把游戏活动引入课堂，寓知识于游戏之中，让学生运用知识开展饶有兴趣的游戏，在轻松愉快的游戏之中，进一步学习掌握知识。这样，学生在玩中学，学中玩，玩得主动，玩得开心，从而增强了学习兴趣，收到了事半功倍的学习效果。

三、上好每堂课，保持学生的学习兴趣

教师认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好上活，上得有趣。让学生回味无穷，这样才能起到保持学生学习兴趣的作用。

作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。