请给他一点空间

胡艳琦

这个学期，我中途接手了一个班。与上任班主任交流学生情况时，她特别提到了小杰（化名），说这是一个“特别”的孩子。

这个孩子有什么特别之处？

他学习上严重地偏科，特别喜欢理科，对文科却很不感兴趣，有时连一句话都表述不清楚；他家距离学校不到300米，但每天上学、放学他都需要母亲来接送，都十五岁的孩子了还不敢独自过马路；他不太善于处理人际关系，特别爱逞能，还经常说话说着说着就爆句粗口。他在班上几乎没什么朋友，也没有同学愿意和他同桌。班上部分男生甚至合伙来捉弄他、欺负他，并以此为乐。出于本能，他像刺猬一样竖起全身的刺，进行猛烈的反击。

虽然从初一开始就任教这个班，但我对这个孩子却没有太多的印象。慢慢来，不着急，我提醒自己。先观察一下，他人的评价很重要，但绝不能让他人的评价先入为主地影响了我对孩子的认知和判断，我思量着。

但，这一切似乎又来得太快了……

新官上任三把火，开学第三周，我在班上建立了学习小组。建立学习小组的初衷是为了给学生创造一个良好的学习环境，营造一种竞争与合作的学习氛围，这本是一件好事，可是重新编排的座位却将小杰推向了一个尴尬的境地。

“老师，为什么安排小杰和我坐？”小天阴沉的脸上写满了为难与不情愿。

“在老师眼里你是个特别开朗、不爱计较的孩子，老师为小杰的座位也考虑了很久，觉得你是最佳人选。”我试图安慰小天，但小天依然一副闷闷不乐的表情告诉我，与小杰相处可能不是一般的痛苦。

该怎样解决这个棘手的问题呢？小杰遭人嫌弃究竟是哪些原因造成的？我希望了解小杰，了解他的过往，走进他的心灵深处。

放学后，小杰一直在教室待着没有回家，我把小杰叫到办公室，拉起了家常。他说妈妈还没下班，所以他要在学校等妈妈；爸爸妈妈是老来得子，生下他很不容易，所以对他特别疼爱；因为小时候他曾经被狗咬过，所以妈妈不放心他一个人走在马路上；爸爸有些凶，时不时会爆粗口；他其实有很多特长，他会弹钢琴，还会一些其它的乐器，喜欢画画，会画油画，最喜欢的是画精细的工程图，因为他的爷爷、爸爸都是工程师；小学时，他就遭班主任排挤，班主任不让其他同学和他一起玩；他现在很困惑也很苦恼，因为他在班上没什么朋友，有些同学对他的某些过激的行为让他很痛苦，不过他已经慢慢地走出来了……

我突然发现这孩子其实很健谈，他急需倾诉对象，他渴望友情却又无能为力。我决定帮帮他。

第二天的自习课，教室里安安静静，学生都在认真学习。数学老师按我事前的安排，以个性化辅导的名义将小杰叫去了办公室。教室里没有小杰。

“同学们，请放下手中的笔，老师有重要的事情要和大家商量商量。”学生们满脸疑惑。

“小杰被张老师叫出去了，是我事先安排好的。”学生更加疑惑了。

“大家来说说小杰吧。胡老师接班不久，对小杰不太了解，你们心目中的小杰，他是个怎样的人呀？”

话题一抛出，班上就像炸开了锅。

“他喜欢讲别人的不是，爱逞能，还经常时不时爆句粗口。”“他太计较了，开不起玩笑。”“他很不爱干净，垃圾到处乱扔，还喜欢把纸撕成碎片。”“他自以为是，从不体会别人的难处，还喜欢落井下石。”……

这俨然成了小杰的批斗会，这种结果我早就预料到了。学生问题宜疏不宜堵，小杰不受人欢迎肯定有他自身的原因，我要给孩子们足够的情绪宣泄时间。

“嗯，小杰有这么多缺点，胡老师早有耳闻，跟他相处的确不容易呀！”我对学生的发言表示了赞同，学生们个个点头称是。

“昨天我也跟小杰聊了聊，发现他良好的生活习惯没有养成，其实是父母溺爱造成的，现在他还不敢一个人过马路呢！”学生们听了觉得不可思议。

“他的爸爸脾气不是很好，在家时经常会无意识地说粗口，他没有意识到这样会给孩子造成不良的影响。所以，小杰的粗口往往也是无意识的。”学生们听了点点头。

“小杰有很多爱好和兴趣特长，也有交友的愿望。小杰的小学班主任可能只看到了小杰的缺点，没有看到小杰的优点，冷落了他，其他同学认为老师是权威，也不和他玩。所以，小杰一直很孤独，他缺乏人际交往的实践机会，所以也没有学会如何友善地与人交往。”在我的引导下，学生们开始慢慢了解另一个不一样的小杰。

……

我和大家逐一分析了小杰每个“恶行”背后的深层次原因。学生们突然明白了，小杰这些行为并不是故意而为之，也不是他一个人的过错，可恨的小杰原来很可怜，也很无奈，他的遭遇值得我们同情。学生的情绪不再那么激动，而是渐渐舒缓了下来。

“胡老师还试着让小杰对部分同学进行了评价。”学生们立马竖起了耳朵。

“他这样评价小城——他是我在这个班上最要好的朋友，以前我做劳动委员时他帮了我不少，我很感激他。”刚刚还唠唠叨叨说了小杰一大堆缺点的小城，这时不好意识地低下了头。

“他这样评价小天——为人热情，集体荣誉感很强，总是能给他人带来很多的欢乐；当然他也有缺点，字写得太马虎。老师调了座位，让我和小天坐，我很开心，因为我俩的家离得很近，上学放学都可以一起了。”我能感觉到，小天意识到了自己的存在对于小杰的价值，他的眼睛里有东西在泛光。

“他这样评价……”我按小杰的原话，一字一句地说着。

“小杰对我们的评价多么中肯，多么实事求是啊！相比较而言，刚才我们评价小杰时，好像全是缺点，没有优点。”我的表情有些凝重，也有些难过。意识到自身问题的孩子纷纷低下头去。

“孩子们，请给他一点空间！其实，我们每个人都不是那么完美，每个人都是一个不断发展的个体，每个人都希望得到他人的尊重和关爱。就算他有再多不是，我也希望我们能给他一个生存和发展的空间；更希望大家能用更多的爱去包容他、感化他、帮助他。因为我们班是一个团结友爱的集体。不抛弃、不放弃是我们的原则！”我饱含深情，眼睛湿润，声音哽咽。孩子们开始抽泣。我相信我的话一定触动了他们心底最柔软的那个部分。

小天帮我把小杰叫回了教室。教室外，我悄悄地对小杰说：“只要你勇敢地站在讲台上，大声地说‘我想跟大家交朋友就可以了。”

小杰刚走进教室门口，教室里就爆发出了雷鸣般的掌声。这是一种接纳，更是一种蜕变，作为班主任，我为孩子们的成长和进步感到由衷的欣慰和幸福。

但小杰不善于人际交往却是硬伤，如果他不学习如何做人、如何做事，我今天所做的一切努力都可能收效甚微。于是，我精挑细选了一本知心姐姐的《做人与做事》赠予小杰和他的妈妈，如果他们能在与名家的对话中获得些许感悟，我也就心满意足了。

自此之后，我看到小杰：

下课时间，他与男生打成一片，同学搂着他的肩膀，甚是亲热；第二次阶段考试，他通过自己的不懈努力，在年级进步了150名；学校举行合唱比赛，他主动用自家的彩色打印机为每位同学打印了歌词；暑假两个月时间，他一直坚持长跑，无论刮风还是下雨，一天都不曾落下……

“一花一世界，一叶一菩提。”其实，每个人的心中都埋藏着一颗灿烂的种子，只要有合适的阳光和土壤，它一定会以绚丽的姿态绽放在你的面前！

（作者单位：广东北江实验学校）

责任编辑 邹韵文