让“家长成为幼儿园课程的推动者”初探

王建英

幼儿园课程的设置和实施需要家长的参与、家长的支持和家长的推动。很多幼儿园已经把家长资源的开发作为幼儿园课程开发的一大亮点，而在这个过程中，幼儿园和老师需要付出很多的努力，如何让家长主动参与幼儿园的课程，让家长推动幼儿园课程的实施，让幼儿园的课程因为家长的主动参与成为一种家长自主课程，给家长更多主动权？我们在以下三方面开展探索。

一、用好家长随机提供的教育资源

《纲要》指出：家庭式幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园的课程实施中，有很多家长在被动参与幼儿园的教育教学活动之余，对幼儿园的活动产生了很大的兴趣和高涨的热情，并越来越了解幼儿教育的需求，对孩子教育的价值取向，并开始主动为幼儿园和教师提供课程资源。这对于幼儿园来说无疑是一种进步，是家园合作最好的契机，也是开辟家园教育合力的新途径。

开学伊始，中班家长带来了一只鸵鸟蛋。“好大的石头”“什么东西，圆圆的，像个蛋”孩子看到都围着议论着，表现极大的兴趣。老师立马在年级组群里共享了这一物种。我看到后，立刻响应，让后勤主任给我们准备蛋：鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋，开起蛋蛋的主题活动。小班比比蛋蛋的大和小，做一做煎鸡蛋，中班开展了蛋蛋的秘密探究活动，做起了蛋糕：大班孩子的认知的基础上，开展了蛋壳粘贴画，作品丰富多彩，忙得不亦乐乎。为了这一稀缺的课程资源，我们老师把家长的资源用好了，用足了，自然而然就生成了一系列的活动。让家长和孩子一起体验到他们的热心是被我们接纳，深受老师的欢迎，满足了孩子的好奇，贡献一个鸵鸟蛋对于家长来说比吃了这只蛋意义更久远。我们也相信，在家长的积极支持下，老师的积极响应并开展活动，是对家长最好的回馈，也是对家长参与教育教学的最大认可。

二、放大家长自身行业资源

在幼儿园的教育活动中，家长可以说是教师最佳的配合者，是幼儿喜欢的活动伙伴。家长的职业资源也是幼儿园开展教育教学不可或缺的主要资源。为了让孩子对社会职业有很好的认知，幼儿园在挖掘社区和周边资源的同时，让不同行业家长进课堂，展示他们职业的特殊性已经成为幼儿园不可或缺的活动。例如“小小消防员”“我的爸爸和妈妈”等。

我园有个别家长在消防中队工作，而消防安全教育也是每学期幼儿园必备课程，所以建立一个长效的合作机制是一种，必要。其次就是定期的结合这部分家长行业的特殊性，开展一些补充课程，例如在他们的宣传活动的同时，我们将他们的一些宣传手册，宣传画板拿来为我们所用。有一次，他们行业开展消防宣传，制作了很多的宣传小画册，家长也带来了很多，我们便及时地把这些画册进行张贴出来，制作PPT，分发给每个班级，让老师给孩子开展谈话、阅读灯活动，并信息全园家长，对小册子的作用进行宣教，有效的正面的对该家长行为进行激励，同时班级老师对该幼儿也进行了表演，说妈妈做的太棒了，如果你能把小册子的画讲给小朋友听会更棒，一下子把该幼儿自信和自豪感激发了出来，孩子回家和家长汇报了老师的做法，家长表现出更高的积极热情。为此，我们引领了更多家长的参与和支持：有的家长给我带来了“癞葡萄”的秧苗，说是此物种稀缺了，种在幼儿园可以让更多的孩子认识它：有的家长把家里不用的帐篷送给幼儿园孩子开展游戏等等。我们都将这些放在醒目的地方，给予这些家庭的孩子更多的积极引导，从而激发他们的自信。

三、吸引优质家长资源的主动加入

优质家长也是一个幼儿园办园品位的象征。树立幼儿园的品牌意识，打造家长满意的幼儿园，提升园内的保教质量都是吸引优秀家长加入的最好方法，也是打造和谐家园关系的重要途径。我园是小区配套园，虽然没有选择家长的权利，但是我们有吸引优秀家庭的孩子加入的权利。因此我们在内树质量，外树形象的同时，积极吸纳优秀家长资源和优秀家庭的孩子加入。

现在的家园沟通远不止于幼儿园的单面宣传，更多的是家长的口口相传。如果家长们之间的交流没有正确的引导会造成很多不必要的误会，所以幼儿园应把吸引优质家长资源作为拓展幼儿园优质服务，提升品位的一项主要工作来抓，从而全面提升幼儿园家园教育合力。

家园合作，家园的教育合力是我们需要不断探究的新的课题，只有让家庭教育和幼儿园教育同步，和幼儿园教育一致，形成合力，我们的幼儿教育才能成为真正理想化、科学化、合理化、适宜化的教育。