浅谈提高初中体育教学有效性的途径

吴德忠

摘要："有效性"是判断一门课程教学质量高低的重要标志，也是衡量教学目标完成质量、评价教学成效的主要依据。随着新课程教学改革的不断深入和推广，对初中体育教学有效性提出了更高的要求和标准。初中体育教学有效性除了完成教学任务、实现教学目标之外，还包括学生对运动技能的掌握、身心是否健康及其体育活动的参与性、运动态度等内容。本文主要分析了初中体育教学有效性的提高策略。

关键词：初中体育；有效性；途径

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0339-02

体育是初中教学的重要课程之一，加强体育教学，激发学生体育锻炼的兴趣和热情，不仅能够提高学生身体素质，强化学生体能，还能够缓解升学对学生所带来的身心压力，促进学生身心健康的发展。体育是实施素质教学的有效教学资源，是学生德智体美全面发展的重要保障。笔者结合多年来的教学经验，从革新教育理念、激发学生学习兴趣、多样化的教学方法、加强课外体育活动等方面，浅析了如何提高初中体育教学有效性。

1.革新教育理念

已经出台的新课标显示，将初中的体育教学作为了一门促进学生体育意识培养的课程，该课程的主要方式是以身体练习为主，学生的身体健康作为主要的目的，在教学中激发学生的运动兴趣，并且根据每个学生的不同进行差异性的教学，保证每个学生都能从体育教学中受益。新课标里的教学思想注重于学生的全面发展和以学生为主的教学倾向，使得学生可以自觉的进行学习和锻炼。因此，教师就需要革新传统的教学思维，树立新的教学理念，改进教学的方法和手段，既注重学生的情感所需，又使他们学到了知识，并且激发他们对于学习探索的兴趣。

2.激发学生学习兴趣

为了促进学生体育意识培养的，初中体育课程的主要方式应以身体练习为主，以学生的身体健康为主要的目的，教师应尽量激发学生的运动兴趣，培养其运动爱好并且能够做到"因材施教"，为不同的学生群体设定不同教学方式和教学手段，保证每个学生在体育课上都能学习到新的知识，强身健体。体育教师在教学过程中，应该尽量通过形象生动、能够吸引学生注意力并且易于接受的方式进行。例如，在体育课堂上加入一些游戏盒竟技游戏，以增强体育课的趣味性，让体育课多姿多彩；在教学中教师可以适当删减一些难度过高、动作复杂与过于简单重复的教学内容，而是通过增加教学内容的趣味性和实用性来吸引学生的注意力和学习热情，真正意义上的实现教学方式的多变性和创新性。

3.多样化的教学方法

初中体育教学模式的陈旧与滞后，教学方法单一，在一定程度上影响了教学成效的提升，教师应当强化教学模式改进，提高生动性，全而提升教学成效。

3.1对教学方式进行趣味化处理。体育教学过程的枯燥性对于教学成效的提升产生了制约作用，教师应当对教学方式进行技术处理，有效提升学生对体育学习的兴趣度。笔者在教学活动中，将一些较为枯燥的训练方式，进行改进，设计成趣味游戏等方式，让学生在趣味游戏活动中提高学习效率，如将排球垫球动作的强化训练，改造为"小组垫球游戏"，学生的学习训练兴趣得到了明显提升，不仅减轻了疲劳，而且顺利完成了训练目标。

3.2发挥多媒体教学手段的作用。多媒体教学手段在初中许多学科的教学中，都具有广阔的运用前景，作用得到有效体现，初中体育教学活动也应当充分发挥多媒体手段的作用。一方面可以运用多媒体手段补充体育发展、体育运动、体育赛事以及体育明星等方而的内容，拓宽学生体育知识面；另一方面，教师可以运用多媒体手段对一些模仿训练难度较大的动作进行反复演示、慢镜头演示，帮助学生强化对教学动作的观察与领悟，提高学习成效。

3.3开展特长专项训练活动。初中生中不乏一些在体育方面具有潜质的学生，对于这一部分学生，教师一定要注重发掘与培养，将这些学生集中起来，开展特长专项训练活动，为学生的个性发展奠定更为坚实的基础。例如，笔者在教学中就有意识地对田径和乒乓球运动方而具有良好基础与潜质的学生进行专门培养，有效提升学生在这些专长方面的发展水平。

3.4开展课外兴趣小组活动。课外兴趣小组活动是初中体育教学的有效延伸与拓展，教师应当注重对这一方而的研究，将其作为提升学生体育学习兴趣和技能的重要抓手。笔者在教学之余，结合学生的身体状况以及学生兴趣爱好，开设了排球、足球、健关操、武术等兴趣小组，将学生的兴趣爱好在这些课外活动之中得到满足，为体育教学拓展课空间。

4.加强课外体育活动

课外体育活动与体育教学、运动训练相辅相成，是体育教学必不可少的一部分。它们共同完成学校体育的目的与任务，巩固、补充延伸的同时，在培养学生的兴趣、爱好和发挥个人特长方面具有更大的优越性，是课外体育活动的一个重要特点。因此我们在强调体育教学是学校基本组织形式的同时，决不能忽视体育活动，体育教学与课外体育活动是不能相互替代的组织形式，在上好体育课的基础上，学校应认真安排好课外体育活动，做到课内外的密切配合，合作完成学校体育的任务。一方面在教师的指导下进一步发展、提高学生的体能、技能与心理品质；另一方面学生拥有了更多更好的锻炼机会，学生可以根据自身的喜好和需要，选择最适合自己的项目和锻炼方式。通过长时间的努力和锻炼，学生能够逐步培养一个良好的个人特别爱好，还可以熟练掌握几项合适的体育运动项目，真正的使学生终身乐于锻炼。

总之，体育教学的有效性基于客观的体育教学活动的规律，并且以最少的时间使学生获得最大的教学效果。上好一堂体育课要求很多、很广，教师要根据实际课的类型、课的内容及学校实际教学器材的水平，在"健康第一"思想的指导下开展体育活动。而要有效提高体育课堂效率，根本上目的是要使学生取得学习上的进步，并且达到身心共同发展的目的，只有当学生真正获得了进步，才是真正意义上的提高了课堂教学效率。

参考文献：

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