试论提高高中英语教学效果的有效策略

蒋天才

摘要：高中英语的教学目的是让学生获得英语知识，掌握英语的一般特性，能够学会学习英语的有效方法。高中阶段的英语教学，不同于之前的教学，尤其是其特性。如何提高高中英语教学效果是本文探讨的主旨。

关键词：高中英语；英语教学；教学效果；策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0163-01

当今世界，英语作为通用的交流工具之一，其重要性是显而易见的。尽管我们的母语与英语在语言各方面特点上存在诸多的差异，但是语言学家发现，英语对于我们来说并不是极端困难的，英语与汉语仍然有一定的共性。基于我国社会经济的发展，英语学习早已是寻常的事情，在各个阶段的学习中英语成为了必修的一门课程，而高中阶段的英语学习，较之小学、初中有所不同，一方面是承接原有的英语基础，另一方面又有所开拓和创新，英语学习对于即将成年的高中生来说至关重要。

在素质教育和新课程的要求下，高中英语教学进行了改革和创新，旨在于提高教学效果，更好地促进学生的学习。顺利通过高考进入更高层次的高校继续深造是高中阶段学生学习的一个重要目的，因此，在科目知识内容繁多的情况下，教师和学生都面临着双重的压力，一方面是即将到来的高考；另一方面是新课改的大力推行。而新课程改革的初衷是让学生减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展。如何平衡这二者之间的关系，完善教学，提高英语教学效果和学生的学习水平是所有英语教师系带解决的问题之一。对此，笔者将从以下几点浅谈如何更好地提高高中英语的教学效果。

1.以旧换新，相辅相成

高中英语教学应该践行"以学生为主体，教师为主导，训练为主线"的思想，紧跟教育改革的步伐，深入落实先进的教改经验，认真总结。在学习借鉴科学而先进的教学探索经验的同时，注重发挥自身原有的优势，既要与时俱进，突破传统英语教学的桎梏，又要保留和延续传统教学中好的方面。在高中英语教学中，教师应该努力构建以学生为主体的课堂教学活动，积极探索学生综合素质的教学模式，教师应该做先行者，做表率和引导学生转变和创新，教师应该始终围绕着学生的思维转，而不是将英语教学设计为自己的天地。高中英语教学活动为的是学生学习，所以要依托学生的学情，创设学生自主、合作、探究的学习情境，引导和组织学生能够自己学、会学。教师和学生作为高中英语教学中的关键者，二者要有机地统一，拧成一股绳，共同推进高中英语教学的高效高质。

2.趣味课堂，激发学生的兴趣

新课改之后，一改传统英语教学中教师的一言堂，将学生作为教学活动的中心和核心，原有的教学模式已不再适应现在的学生，如今的教育观念的变化同样可以在高考英语试题中得到印证。近年来的英语试题，我们可以不难发现，题越来越活，摒弃了原来较为死板的纯知识性的题，考题与当代的社会生活休戚相关，紧密结合，更加凸显英语在生活中的运用，意在表明英语教学是为学生的成长发展服务的，旨在让学生获得相当的英语能力和水平。这也是素质教育所强调和倡导的全面发展，因此教师在教学中要尽可能地营造有趣味性的学习氛围，培养学生的学习兴趣。

高中阶段的学习压力大，课程多，任务重，学生面对英语，可能并不会像小学、初中那样有饱满的学习兴趣，一旦英语课堂僵化单调，必然导致学生学习低效，教学质量大打折扣，因此，趣味教学模式的运用是必要的，学生可以较为轻松而活泼的学习，教师可以在学生感兴趣的方面多下工夫，将教学内容合理地纳置于其中，教师还可以从生活化角度出发，依托生活实际来创设情境，这样既能让学生学以致用，又能调动学生的学习积极性。此外，教师应该多与同行交流探讨，努力探索有效的教学模式，推陈出新，从学生的实际情况出发，来激发学生兴趣，提高教学效果。教师同样要擅用现代多媒体技术，充分调动学生的多种感官，进而激发学生的学习动机。

3.突出教学的艺术性，增强英语味

在新课改之前，课堂教学不过是教师传道授业解惑的场所，仅注重知识的传递，学生不喜欢英语，时不时调侃英语无用。究其原因不过是教师的教学问题，尚未能引导学生体味到学习英语的趣味，英语课堂没有英语味，当然教学效果差。随着素质教育的深入，课堂教学的任务并不仅仅在于灌输给学生知识，这一任务只不过是较次要的，要让学生真正地喜欢英语，就得要让学生领悟到学习英语的乐趣和英语的功用，教师的课堂教学艺术在此就发挥了极为重要的作用。在英语教学中，教师应把英语教学活动视为艺术创作，研究教学内容和学生的实际学习情况，除了英语单词、语法等的讲解外，还应该渗透各种与英语相关的活动。在英语教学中，发挥英语教学的艺术性，在于要使教学活动充满英语味，要引导学生适应并融入于其中，教师可以在教学活动开始时通过一首英语歌曲作为该堂教学的导入，在教学过程中，教师可以灵活施教，以英语演讲、情境模拟等方式来引起学生的兴趣，为教学增添艺术效果。

4.拓展英语阅读，开拓学生的视野

在一般的教学之外，教师还需要重视学生的英语阅读，引导学生培养喜欢阅读的习惯和能力。进行外文阅读是学生学习英语的方法之一，也是提升学生听说读写综合能力的良方，学生在英语环境中，学习英语才能有极大地提高，同时，学生通过阅读，还可以额外丰富自己的见闻，提升自身的水平。英语阅读，离不开语法的学习，同时在阅读中了解英语文化背景，也能够帮助学生更好地学习英语。语言的学习尤为需要语感的培养，为了获得真正的语感，学生可以阅读诗歌、散文，同时可以读一些外文报纸。学生的认知水平的提高，需要在积累材料中建立自己的结构体系，英语学习是一个循序渐进的过程，不可能一劳永逸，也不可能一蹴而就，语言文字的学习重在运用，对材料的解读和记忆。

综上所述，高中英语教学效果的提高，需要不断地进行实践，在实践中总结经验，在实践中总结出新的策略。作为高中英语教师，我们要既要从自身进行反思，努力做好一个引导者，为学生的发展学习助力；同时又要多维度地去探究和分析，对教学内容和学生进行全方位多角度地理解和认识，然后结合多种因素去组织教学活动。本文从提高高中英语教学效果出发，结合笔者自身的教学实践，通过多方面了解当前高中英语教学的情况，并且深入其中，条分缕析，于现状中得出问题，就具体问题而寻找解决办法。当然，教学效果的提升，需要教学实践的探索，也需要师生的共同努力。