怎样让小学生作文表达出真情实感

张茂祥

摘要：作文是语文教师重要的教学内容之一，也是学生学好语文的关键之一。引导学生写出自己亲身经历的事，引导学生认真观察，对日常生活进行积累，要求他们从不同的角度和层面，来体验习作的乐趣，从而激发学生写作的兴趣。真正做到"我手写我心，我手写我说，我手写我事。"让作文真正成为学生表达情感，描绘生活，交往交际的重要方式。

关键词：小学生；作文；真情实感

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0133-01

《语文课程标准》指出："作文教学应做到，让学生易于动笔，乐于表达，而且要有创意地表达。"小学生阅读量少，语言表达能力差，有时加上老师要求的苛刻和指导的偏颇，致使作文成为小学师生的一大难题。在新课改与时代要求下，为了使学生的作文得到新的突破，作文教学中，尽力要让学生从身边熟悉的人和事写起，将苦思冥想、胡编乱造变成一种自由倾吐，说真话，写真事，吐真情。从课堂教学、课外阅读，日记练笔，日常生活中积累素材，积淀情感，使学生的作文表现在求真务实上，表达出真情实感。这样，学生的作文才会从厌恶写作到逐渐喜欢写作，达到提高学生写作水平的目标。

1.写出自己亲身经历的事

刚进入习作阶段，就应该让学生写出自己亲身经历的事，写出自己的真实感受来。首先，学生每天所做的事还是有很多的，比如，在学校，学习、劳动及课内外活动；在家里，做家务活和玩耍；在路上，街道、野外等地所做的一些有意义的事。其次，是写自已的亲身参与，用眼观察到的事物及活动，每天，学生除自己做的事外，还会看见更多的事。比如，有人物的言行、动物的活动、景物的变化以及事物的发展等等。对学生来说，每天不知要思考很多的事情，虽然有些事很简单，很平常，还有的事很无趣味，但总是有些事是有意义和有价值的。师生一起对写作文的最基本方法：（1）先观察人物的外貌，能够写出人物的主要特征；（2）发现人物的优点，促进自己的学习；（3）写出观察的感受，把自己内心的思想和想法。如此，同学们的作文顺序就不在那么乱了，也不认为作文那么难了。抓住这样的方法，学生就会不觉得无话可写，还可以让学生充分地发挥他们的想象力。学生的信心就会增强，对作文的兴趣就也产生了。

2.引导学生认真观察

学生是生活在群体中的，在作文教学中，我们只要引导学生认真观察，就会发现：人们都常常有自己喜欢的东西，比如有的人爱好穿着打扮，喜欢服装；有的人总是整天都抱着书本，喜欢读书；有的人经常玩赏某个东西……而这些要写出，就需要仔细观察，写出自己的体会。在学生生活的周围，往往有许多事物在不断地发展变化，引导学生平时观察好这些事物，抓住其发展的规律特征，然后再写成作文；如，社会的发展，人们生活的变化，动植物的生长等等。我们熟悉的环境有：学校、家庭、社区只要用心观察，就会有写之不尽的作文内容，还能培养我们热爱环境，保护环境的好品质；无论是白天晚上，还是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，还是远山近水，都有不同的景色，也在不断地变化。写景色，关键要抓住其变化特点，才能栩栩如生，有血有肉。总结写景作文最简单的方法：（1）交代清景物的地点，形状；（2）交代清景物的变化以及自己的观察感受；经过对这两类作文的动手练习，同学们的作文水平都得到不同程度的提高，作文没那么难了。

3.对日常生活进行积累

要想写好作文就必须对日常生活进行积累。指导学生仔细观察、了解各种植物，生态环境变化，风土人情，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日。要引导学生善于把这些见闻感受加以积累整理，既提高了作文的知识含量，又积累了写作素材，可谓两全其美。鼓励学生把平常生活中做家务、探亲访友以及游戏玩耍的过程写下来，把观察到的有意义的人和事记录下来，引导他们把生活与作文结合起来，大胆实践，乐于实践，写出自己的所见、所闻、所想、所做、所感，真正感受作文是生活的需要、作文中有生活的乐趣。教师在作文命题时，要根据学生的生活环境和特色，出一些实实在在的题目，引导孩子感受现代生活、爱护家乡环境，描绘自己眼中的家乡以及家乡人的聪明智慧，让孩子真正置身于现实生活环境中，通过访各种活动，引导学生感受和表达实实在在的生活。他们就会觉得，自己有内容可写了，也不在为写作文而犯愁了。

小学生思维是纯朴简单的，而想象又是丰富多彩的，在指导时，强调写自己感受最深的地方，要写真情实感。在教学中如果指导不当，使学生的思维没有放开想象，写的文章也不能是千姿百态，富有感染力。让学生写自己感受最深的事，学生就会有内容可写，作文就显得生动活泼、千姿百态。在作文指导中，我们教师应该设计提问方法和引导，营造一个比较宽松的作文氛围，提高学生的学习兴趣，调动学生的主动性，积极性，这样，学生在学习上的创新精神和实践能力得到发展，习作水平就能得到进一步加强。

总之，作文教学是语文教师重要的教学内容之一，也是学生学好语文的关键之一。引导学生写出自己亲身经历的事，引导学生认真观察，对日常生活进行积累，要求他们从不同的角度和层面，来体验习作的乐趣，从而激发学生写作的兴趣。真正做到"我手写我心，我手写我说，我手写我事。"教无定法，教师要不断地探索，让学生在欢乐中写作文，在写快乐作文中健康成长！广大语文教师，能够真正做到引导学生乐于作文，乐于表达，让作文真正成为学生表达情感，描绘生活，交往交际的重要方式。