综合性语文学习中存在的问题与解决途径

谢小平

摘要：综合性学习在语文教学中的主要目的是丰富学生的精神世界，其次才是教会学生知识，在进行教学的过程中，我们需要培养学生生活中对文学知识运用的能力，增强学生的综合能力，使学生能够为社会做出相应的贡献。

关键词：语文课堂；综合性学习；存在问题；解决对策

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0057-02

因为对学生进行综合性学习训练是非常重要的，在综合性学习的过程中，往往能够通过多名学生的多面性思维对同一问题进行研究，使学生能够很快的掌握该知识点的有关内容，对提高学生的语文学习能力具有非常重要的意义。

1.目前语文综合性学习存在的普遍问题

1.1语文教师对综合性学习的认识和把握不到位。在实施"综合性学习"的过程中，教师需要做到心中有数、运筹帷幄，要建立对这门课程基本内涵的把握。但是在教学的过程中，根据语文教师以及学生进行"你知道什么是语文综合性学习吗？"的调查问卷来看，语文教师说对这个内容没有仔细的研究过，有的语文教师认为综合性教学就是语文课本每一个单元后面的综合实践部分；而学生对这类型的课程都理解为平常的语文教学课程就是语文综合性学习。从教师以及学生的回答中，可以看出啊，教师和学生没有真正的意识到什么是真正的语文综合性学习，对语文综合性学习的概念理解也非常的模糊不清，同时在教学的过程中，也只是将语文综合性学习当成一般的语文课程来进行教学。

1.2家长与教师对小学语文综合性学习抱有的态度非常消极。学生在整个学习阶段是一个非常重要的时期，良好的教育起步往往能够使学生在接下来的教学活动中掌握学习方法与技巧，为学生今后的学习打下良好的基础，在这个阶段家长对学生学习情况的把控非常重要。因此，家长的支持是小学语文综合性学习的关键。但是根据有关统计，当前的家长对小学语文综合性学习的支持率为23.6%，还有绝大多数的家长对小学语文综合性学习采取不支持的态度，甚至还有家长让学生放弃综合学习课程，要求学生将小学语文综合性学习的时间放在学习其他课程上。由此可以说明当前的学生家长对小学语文综合性学习了解不够深。

除此之外，教师在课堂上作为授课的主导，在整个小学课堂上起到的作用是非常重要的。但是当前的教师对综合实践互动课程所持的态度各不同。据有关的调查统计，只有49.2%的教师认为适当的进行小学语文综合性学习，让学生能够通过自身所学的理论知识运用在实际的生活中提高小学生的综合修养，因此可以实行小学语文综合性学习。但是还有很多的教师认为小学生当前应该以课业为重点，虽然提高学生的综合素质固然重要，但是在小学阶段，学生应该为今后的学习打下良好的基础。因此，大多数的教师对该门课程抱有的态度非常消极。当前的学生不能够接受有效的语文综合性学习。

2.提高语文综合性学习的有效途径

2.1转换语文综合性学习实践教学观念。学校、教师在进行教育教学活动的过程中，需要通过一定的教育教学观念为导向的。好的开始等于成功了一半，在进行小学语文综合性学习教学之前，学校、教师在首先需要确定一个良好的学习观念，通过正确的学习观念促进教学水平的提高，从而保证对学生的教学质量。在课程开始的时候经过教师精心设计的课程内容，引用课前导语，要求学生对周围的事物有好奇心，激发学生的学习兴趣。然后要求能够学生主动提出学习和生活中的问题，有目的性的搜集资料，并共同参与讨论；接下来在学习的过程中，要求学生能够进行活动计划以及总结，最后在演出、讨论等活动过程中，让小学生体验合作与成功的喜悦，从而达到综合性学习的目的。教师在进行教育的时候要针对学生的自身情况，引导学生从"学会"到"会学"发展，培养学生的自主学习能力。是每一个学生都能够充分发挥自身的各项能力，提高学生的动手能力。

2.2采用任务驱动的方式开展小学语文综合性学习。语文综合性学习课是充分体现语文课程综合性和实践性的课程，其在小学中能否发挥其实际效用，关键在于教师以及教学方法。当前教学方法的好坏对学生的学习产生的影响是非常大的，对学生的学习内容起到一定的把控作用。在小学语文综合性学习的过程中，教师随时保持以学生为教学主体的理念，教师在教学中可以通过任务分配的方式促进学生的学习。在进行教学的时候要注意学生多掌握知识的深度以及广度，教师要在学生已掌握知识的情况下，积极开展综合实践课程教学。例如：在学习《大自然的奥秘》的时候，教师能够利用PPT向学生展示大自然中的一些神奇事物，然后能够适当的引入PPT的制作流程。首先，教师给学生分配任务"制作ppt"，对于小学生中，高年级的学生对电脑的知识懂得问题会多一点。因此，教师在进行教学的时候可以向学生解释PPT的工作原理，以及图片、字体、艺术字以及音乐的插入技巧，让学生能够主动去制作完成PPT对学生来说是一个非常大的提高，达到小学语文综合性学习的目的。除此之外，教师还要充分扩展自身的知识，扩大自身的知识面使自己在教学中能够对自身的知识运用的得心应手，这也是作为综合实践教师应有的职能，不断发掘自身的潜力，扩大自身的知识容量才能够立足与现代社会，满足现代社会的发展。

2.3注重学生的个人展示能力。当前在生活中，语文学习的资源无处不在，最常见的有民歌、民谣、历史背景、当地的文化发展，但其中大部分资源都是杂乱无章、零零散散的。那么，如何将这些资源系统化、有序化，是教师在进行综合性学习课前必须解决的问题，在进行语文教学的过程中，不能像传统语文课偏重于文本知识的分析、只注重学生能否将内容记住。在教学的过程中，需要注重生活，使得综合性学习贴近生活，对学生的综合能力以及认知能力进行培养，增强学生的语文知识运用能力。并通过综合性教学模式训练小学生的个人交际能力，以及社会认知能力。在教育的过程中，需要承认学生发展的潜能，在教学的过程中全面提升学生的基本素质，积极打造"民主、和谐、平等、交流、生活性"的课堂。

3.结语

综上所述，在小学语文综合性学习过程中，综合性学习资源的选择仍然存在着较为分散，缺乏整合等问题。在教学的过程中，教师要能够随机应变，懂得使用适当的语言与学生进行交流沟通，通过自身的综合实践能力，培养小学生的综合素质。