以需求为导向发挥高校辅导员在大学生就业中的作用

摘 要：经济和社会的发展，使社会对人才的需求向着更加务实的方向转变。大学生作为只有专业知识没有实际经验的群体，在就业中逐步显现出了很大压力。以社会需求为导向切实发挥高校辅导员就业指导中的作用，尤为重要。

关键字：社会需求；高校辅导员；就业指导

1 社会需求对于大学生的要求

随着高等教育的发展，大学生数量的增多，社会对于人才的需求由于增多的人才供给而有了更多的选择。而人才需求向务实方向的转变，要求应届毕业生既要具备较强的专业知识，也要具备实际的专业技能和较强的综合素质。

以某企业在某招聘网站刊登的2016年校园招聘职位要求为例：

机械工程师任职要求：①机械相关专业，熟练使用各种专业软件；②主动学习，运用创新的方法发现问题、解决问题；③主动沟通，乐于交流，懂得协调利用资源并且有很强的学习能力、适应能力；④在校期间有项目开发参与经验者优先；⑤认同企业文化。

分析以上任职要求：首先，限制专业即要求具备完备系统的专业知识。如果大学生不能掌握扎实的专业知识，就失去了大学生最大的优势。其次，具备主动学习和思考的能力。大学生经过系统的教育，其在思维上应能主动学习、主动创新，运用所学解决实际问题或形成解决实际问题的方案。第三，具有沟通能力、团队协作能力。步入社会后，工作不可以单打独斗，一项工作往往要以部门为单位团体协作或者部门间共同协作完成。第四，具备较强的实践能力。实践能力不会凭空而来，只有在大学期间不断的尝试去实践，积极主动的参与到各种项目和比赛中去，以各种形式将自己所学的专业知识以实践的形式展现出来，逐步积累，才会具备较强的实践能力。第五，由于较快的生活节奏和工作压力以及竞争压力，社会还要求当代的大学生必须有承受压力和打击的心理能力、环境适应能力，能够热爱工作，热爱企业。

2 针对社会需求大学生就业优劣势分析

2.1 大学生在就业方面的优势

第一，热情和创新意识结合，具有较大的成长空间。大学生初步步入社会，踏上工作岗位，对于社会和工作充满着好奇，正值人生中最具活力和激情的阶段，期望着能够在工作中一展拳脚，有所建树。他们具有着强烈的学习愿望，急切的想把自己所学的知识运用到实际当中去，并愿意为之努力。同时，他们头脑灵活，能够适应并跟随网络给社会带来的新变化和发展，跳出已从业人员的固有的思维模式局限，形成自己的想法和意见。

第二，具有可塑性。大学生在工作方面犹如一张白纸，更容易接受企业对于职位的规划，认同企业文化；同时由于大学生受过良好的系统的教育，经过用人单位的专业培养，更容易向着企业需求的方向发展。

2.2 大学生在就业方面的劣势

第一，心理脆弱，不能吃苦。父母和社会对于学生愈加小心的保护使得学生的成长一帆风顺，同时也造成了学生在成长的过程中过于依赖父母。他们在面对挫折的时候不能够坦然面对，尤其是在面对日渐增长的压力和日益强烈的竞争时，很容易出现心理脆弱的现象。

第二，团结协作意识差。现在的学生绝大多数是独生子女，又由于家长过多的保护，很多学生自我意识过于强烈，没有团队的精神和意识。

第三，缺少实践。学生在大学阶段的主要任务是学习，有限的时间内能够真正接触到实践的机会少，而接触到的实践也大多数是局限于观摩等形式。因此，大学生在毕业时存在眼高手低、只懂理论知识，却不了解真正的工作内容和工作需求的缺陷。

3 以需求为导向，切实发挥高校辅导员在学生就业中的作用

3.1 加强辅导员就业指导技能培训

发挥高校辅导员在学生就业中的作用，首先要求辅导员自身具备指导学生就业的能力。第一，辅导员应积极参加各种心理学、教育学、管理学等课程的培训，掌握职业专业知识；第二，做到了解学生所学专业的学科特点、专业应掌握的技能、就业方向等知识，能够给出学生合理建议；第三，关注社会就业动向，掌握当时的就业政策、就业渠道，了解学生所学专业的社会需求状况，切实做好传达和指导工作；第四，系统的学习职业生涯规划知识。

3.2 目标和规划教育应贯穿大学生活始终

新生入学是进行大学生目标和规划教育的重要时期。学生离开了父母安排的生活，无法自主的进行学习和生活规划；更有学生并不了解自己所学专业的背景和前景。因此在新生入学时，应通过班会等形式有针对性的对学生所学专业的专业概况、课程设置、就业方向、就业形式等方面进行解读，增强学生对专业的理解，加深学生对专业的兴趣。分学年和学期循序渐进的对学生进行大学生涯和职业生涯的教育。鼓励学生尽早明确大学期间的学习目标；帮助学生树立就业观念，明确就业应具备的各项专业技能，鼓励和指导学生进行职业生涯规划，变被动就业为主动准备。

3.3 专业知识和社会实践紧密结合

专业知识是大学生就业的核心竞争力，社会实践能力是检验大学生专业知识掌握和运用的重要标准。越来越多的企业将实践经验作为竞聘的条件之一。高校辅导员应鼓励和支持学生在不影响课业的前提下开展与专业相关的社会实践，为学生在就业期间能够接触到所学专业对口的工作提供便利，从而实现专业理论和实践的紧密结合。同时，鼓励并促进学生之间交流社会实践的心得体会，以班会或者报告的形式，实现经验共享。

3.4 促进学生综合素质的提升

良好的个人修养和较强的心理素质、沟通表达能力、团结协作能力等是社会对于大学生的必备要求。通过学校开设的课程加强学生的思想道德修养，把个人素质教育融入到日常管理中去；通过带领学生开展社会实践、班会、各种竞赛和比赛等活动，多渠道多方法的培养学生的组织、沟通能力和团结协作的意识等，使学生成为符合社会需要的综合性人才。

参考文献

[1]张爱芳.高校辅导员提高大学生就业能力的对策研究[J].科技资讯，2014（30）：231-231

[2]沈红兰，张逸文.高校辅导员在学生就业中的重要性[J].经营管理者，2014（36）：282-282

作者简介

刘晓倩（1985-），女，硕士研究生学历，沈阳大学机械工程学院辅导员。