“二氧化碳和一氧化碳”教学反思

王连国

一、教学前反思

因为这节课要探究的是一氧化碳的性质和用途，一氧化碳有毒，无法进行演示实验，那么怎样上好这节课呢？通过反思，我设计的教学思路是：因为一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，但一氧化碳分子比二氧化碳分子少一个氧原子，它们的分子构成不同，这就决定了它们的性质不同，物质的性质决定物质的用途，所以它们的用途也不同，这样导入新课。

二、教学中反思

导课之后我利用多媒体课件播放进入冬季用煤取暖发生煤气中毒的案例，激发学生去思考煤气中毒为什么不易被人察觉，用煤取暖时，在煤炉上放一盆水能预防煤气中毒吗？再跟上节课学过的二氧化碳的物理性质比较，总结出一氧化碳的物理性质。

再用多媒体课件播放一氧化碳燃烧的视频，让学生观察并说出燃烧的现象、尝试写出化学方程式，从而得出一氧化碳具有可燃性。播放一氧化碳分子进入血液与血红蛋白分子结合的动漫，体现血液中的氧气分子失去了与血红蛋白分子结合的机会，让学生说出一氧化碳有毒的原因，从而得出一氧化碳有毒。再用多媒体动画模拟一氧化碳还原氧化铜的实验，让学生观察、说出实验现象，并写出有关的化学方程式。进一步探究实验前用先通入一氧化碳还是先加热，为什么？实验结束时是先停止通入一氧化碳还是先停止加热，为什么？学生回答后，教师总结。为了便于记忆，我向学生总结如下：一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退，前者颠倒会爆炸，后者颠倒会氧化。

最后，由物质的性质决定物质的用途，让学生说出一氧化碳具有可燃性，可作什么？一氧化碳具有还原性，可作什么？

三、教学后反思

这节课利用多媒体进行教学，学生兴趣高，教学效果良好得好。特别是一氧化碳分子与血红蛋白分子结合的动漫生动、有趣，氧气分子失去了与血红蛋白分子结合的机会，哭了，在一边流泪，学生看到这里都禁不住笑了。另外，在利用模拟实验演示一氧化碳还原氧化铜时，老师一边提问学生，一边演示，效果特别好，现象也很明显。所以在教学中有些实验做不了的，可以采用ppt模拟实验，这样教学效果也很好。比如，分子分成原子，原子又重新组合成新的分子的微观示意图，如果用多媒体动画演示，效果会更好。

总之，化学是一门以实验为基础的学科，在教学中要注重实验教学。多媒体作为教学的辅助工具，有些内容利用它能起到事半功倍的效果，但是，有些人不管什么课都用多媒体，结果把学生搞得顾此失彼。所以，我们在教学上要根据教学实际，学生实际进行有计划的多媒体教学。

编辑 刘青梅