小议新课改背景下高中英语的教学方向

郑群英

摘 要：高中英语知识是学生融入未来社会的“必备”工具。新课改中，虽然高中英语的教学引发了教育者与受教育者的一系列思考，但是，英语教学在学校教育教学中地位，在学生发展中的作用依然无法取代。在当今社会，英语还是国际交流的主要语言工具，也是跨地域文化交流的主要语言工具。那么在新课改背景下的高中英语该遵循怎样的教育教学方向呢？笔者对此发表了自己的看法。

关键词：新课改； 背景；高中英语；教学方向

新课改是当今学校教育教学中每一个学科都面临的问题，传统教育教学其不足也体现在每一个学科的教学实践里。在高中英语教学中所面临的争议大于其他学科，新课改在高中英语教学中力度也就最大。作为国际间交流的主要语言工具，英语在社会中的“工具作用”无法取代，所以，不管怎样改革，高中英语在高中学校教育教学中的重要地位也无法取代。那么，新课改中的高中英语该遵循怎样的教学方向实施教学实践呢？

一、让学生勇于“开口”

英语教学作为语言类知识的学习，“开口说”是必须的，我国学生在英语学习中，最缺乏的能力就是“开口说”的能力。现代高中学生不敢开口大声说英语，是怕被人说英语中掺杂着方言的味道，怕被人笑话。作为高中英语教师，我们首先要带领学生们克服内心的胆怯。让他们愿意大声地读出英语，这样我们才能去辨别口语的好坏，才能有针对性帮助学生们纠正自己的口语问题。当学生们开口说英语后，英语的正确运用就是第二个难题。英语的口语习惯与中文有太多的不同，学生们很难去适应英语的习惯和逻辑。因而，当我们要求学生用英文回答问题时。他们通常是支支吾吾，或者是只能挤出几个单词，不能顺畅地表达自己的思想。这是学生们常见的问题。解决这个问题，教师们先让学生模仿英语思维。背诵记忆是相对简单而且效果显著的方法。通过背诵记忆，学生们能够接触到更多的英语表达，从而摸索出一种英语的感觉。英语教学新方向需要教师们锻炼学生们的英语口语能力，培养学生们独立学习的习惯。在课堂上，教师们理应相对重视语言环境，尽量用英语与学生交流，并且要求学生用英语回答。相信教师们的严格要求和新尝试能协助学生们提高英语学习能力。

二、教师同步发展

新课改中，教师地位依然重要，所以教师能力全面提升也是重要的课改环节之一。高中生出现“哑巴英语”的情况在很大程度上与教师的教学、知识水平相关。高中英语教师必须达到专业的能力，不仅仅是英语知识水平，还应包括教学手段，英语表达能力等等。就以往的教学情况，高中教师上课也是一口的中文，用中文向学生们解释一切。从而加深了学生们对中文的依赖，也让学生们逐渐忽视了对英语口语的学习。因而，就能力要求新方向而言，教师们必须不断地充实自己，不断地提升自己。用自身的行动向学生们证明，英语学习需要毅力、勇气和能力。

三、引导学生自主学习

教师在课堂中为什么“不肯放手”，真正将课堂还给学生呢？我想这与教师不相信学生能力有关。以前我们总认为，学生还不够成熟、懂事，他们还不懂怎样规划学习，还不懂得珍惜学习的时间。这是过往教师、家庭、社会共同的想法。因而，教师在课堂上主导学生们的学习。将知识点、语法、阅读、写作进行各个击破，让学生们不断地就收信号，也没有给他们反馈信号的机会。在家里，家长会各种提醒看书学习、朗读背诵，会准备各种试题检测、摸索学习的经验。社会为了学生学习，也是总结专家的意见，编辑各种语法突破、口语突破的书籍。这些都是教师、家长、社会为学生们的学习做出的各种努力，但是学习的主权终归于学生们自己掌舵。英语学习需要自觉和自解。教师们不要再牵着学生们的鼻子走，让他们自己学习文章，发现自己不懂的地方。自觉地学习英语单词，才能在课堂上读懂文章，才能更好地发现自己不会的地方。鼓励学生向教师提出不懂的地方，教师不必逐词分析，引导、启发才是今后英语教学的重点方向。英语学习的主权属于学生自己，只有他们自己才清楚地知道自己知识的空白，教师们就默默地做一名引导者。

四、应用先进的教育教学手段

时代的进步，需要教育教学的积极辅助，而教育教学的进步又需要社会方方面面的支持。实践中，教学过程一直没有停止过前行的脚步，教学的进步是人类智慧的结晶，教学开启智慧，智慧指导教学，这是一个不断循环的过程。也正是由于教学过程中发现的缺陷，人们开始逐渐地丰富教学。利用各种新方法、新工具与教学结合，使得教学效果达到最佳状态。就高中英语教学而言，教师们开始利用多媒体，开始利用各种介质，而不是课堂上教师们独自讲解。通过多媒体，教师能够自如地控制听力进度，强调听力中的重点，结合听力材料讲解方法和技巧。这样既能够使课堂时间充分利用，又能结合实例进行教学，加深学生们的印象。更值得一提的是多媒体的声形并茂，让课堂的氛围改变，让学生们的情绪改变，让教师们的工作顺利开展。结合新工具开展教学，利用外界产物，都是教师们明确的选择。只要是有利于课堂开展，学生们学习，作为教师的我们都愿意进行尝试。

五、实现课堂拓展

课堂教学是学生实现发展的必要途径，也是学生获得知识资源、方法资源、情感资源的主要途径，但是，课堂教学具有局限性这一点也不容忽视。作为高中英语教师，我们要时刻关注教学动向以及英语文化的进展。就整个教学过程而言，无论进行哪类学科的教学，我们都是希望培养的学生能够适应时代的发展，能跟上时代的节奏，而不是那种被社会淘汰的、思想古板的“书中才子”。学习不仅仅是要学习课本上的知识，学习还应掌握文化的新动向，这样我们才能跟上社会的节拍。英语本不是我们的国语，对于它的文化背景和发展，我们不能立即知晓。但是，作为高中英语教师，我们至少要学会关注新动向。或许出现的英语发展文化还存在问题，但作为高中英语教师的我们至少要知晓这个动态。我们也可以带领学生们进行讨论、分析，当然这不是一个研究的过程，只是一个文化话题，是一个学习新方向。语言文化本来就是博大精深的，我们不能全然皆知，但是希望我们做到知晓其方向。

综上所述，教师是教育教学活动的主导，在新课改中，教师是实现新课改的主要因素，所以，作为新课改教师的一员，一定要时时关注课改动态，关注高中英语的新方向。教学本身是一个进化的过程，正是有了教师们的努力、尝试、创新，才能推动高中英语教学更好地进步。